Оё ҷомеаи мо ба ҷавонон осонтар аст, то ки қатли ӯро иҷро кунад?
Зиёдтар дар солҳои охир Амрикоиҳо ва дигарон дар саросари олам бо кушторҳои оммавӣ нопадид шуданд. Аксар вақт, ҳам қурбонӣ ва гунаҳкорони чунин кушторҳо наврасон мебошанд. Чаро донишҷӯёни мактаби миёна ҳамсинф ва муаллимони худро куштанд? Чунин ҳодисаҳо дар бораи ҷомеа чӣ мегӯянд?
Ҳатто пеш аз моҳи апрели соли 1999 дар Мактаби олии Колумбия Ассосиатсияи психологии амрикоӣ (APA) ва МТТ барои кушодани маъракаи пешгирии зӯроварии ҷавонон пайваст.
Сомонаи APA дорои маводҳоест, ки аз ин маърака баромадаанд. Бо истифода аз ин мавод ва манбаъҳо ман якчанд омилҳое, ки ман ба фазои кунунии зӯроварӣ мусоидат мекунанд, якҷоя таҳия кардам.
- Дастрасии осони силоҳ дар Иёлоти Муттаҳида - Иёлоти Муттаҳидаи Амрико баъзе аз қонунҳои озодии озод дар ҷаҳон доранд. Гарчанде, ки воқеаҳое, ки дар ин кишварҳо рӯй доданд, танҳо дар Амрико силоҳи осон дар миқёси дастрас мебошанд.
- Мавҷудияти иттилоот дар бораи таркиш дар Интернет - Интернет имкон медиҳад, ки иттилоот ба ҳуҷраҳои мо, ки баъзан ба даст овардан хеле мушкил аст, биёяд. Мо ҳамеша ба китобхона рафта, баъзе аз ин маводро ёфта метавонем. Ҳаҷми ҳаҷми он имрӯз дар хонаи тугмаи тугмаи дастрас аст. Баъзе аз маводи онлайн аз ҳар чизе, ки шумо дар китобхона ёфтед, муфассалтар аст.
- Натиҷаи оилаи аъзоёни оила - Нишондиҳии нобаробариҳо ва тақвияти оилаҳо барои кӯдакон барои ҳалли низоъҳо намунаи хубест. Кӯдакон аз чизҳое, ки мебинанд, меомӯзанд, на чизи шунидан.
- Зӯроварӣ дар телевизор ва дар филмҳо - Чанд ҳафта қабл шоҳидон шаҳодат медиҳанд? Агар шумо беш аз якчанд соат телевизионро тамошо мекардед, шояд шумо якчанд маротиба дидаед. Зӯроварӣ афзалият медиҳад ва рейтингҳоро афзоиш медиҳад, вале он ҳамчунин рафтори онҳоро нишон медиҳад, ки наврасон мехоҳанд ба пайравӣ раванд.
- Набудани пружаи ахлоқӣ - Дар наслҳои пешин калисо ва синагогӣ ба кӯдакон ва ҷавонон таъсир гузошт. Нашрияҳо ва киноҳои духтарон арзишҳои ахлоқиро дар асоси таълимоти онҳо арзёбӣ карданд. Гарчанде ки ин таъсирот ҳанӯз дар инҷо ҳастанд, онҳо қисми ҳаёти наврасон нестанд.
- Занон дар меҳнати мардон иштирок мекунанд - Бо волидайн, ки дар аксарияти оилаҳо кор мекунанд, кӯдакон дар муқоиса бо пештара вақти зиёдеро талаб мекунанд. Дар ҳоле, ки аксари наврасони лингкие нестанд, блокҳо бунёд намекунанд, ҷалб кардани волидон ва назорати онҳо як чизест, ки ба ин гуна ҳолатҳо имкон медиҳад.
- Натиҷаи ҳамсояҳо ва ҷамоатҳо - Вақте ки ман калон шуда будам, мо қариб ки ҳама дар кӯчаи мо медонистем. Ба назар чунин мерасад, ки вақтҳои зиёде барои фаъолиятҳои лаззат ва иҷтимоианд. Имрӯз ман медонам, ки баъзе аз ҳамсояҳоямро мешиносам, ва ман ба дигарон дидам, ки ман намедонам. Сипас ман ба хонаи худ ва ҳавлӣ барои истироҳат ва истироҳат меравам. Наврасон, ки бо дигарон дар ҷомеаашон ҳис мекунанд, эҳтимолияти ғазабро дар роҳҳои харобиовар иҷро мекунанд.
- Тарзҳои табиии наврасон барои ташкили гурўҳҳо ва гурўҳҳо - аксарияти мо фармоишро дар мактаби миёна фаромӯш мекунанд ва Мактаби миёна дар Коламбин маъмул аст. Ҷангҳо аз сабаби маъюбии онҳо дар майдони бозӣ маъмул буданд ва баъзе донишҷӯён барои шикастани онҳо баста шуданд. "Манъ" -и манфии рӯзҳои ман дар клуби аудиовизуалӣ ва донишҷӯён, ки либоси зебо ва маводи мухаддир доштанд, буданд. Дар мактаби олии ман шадиди нажодпарастӣ буд, аммо дар байни гурӯҳҳои гуногун ночор ба зӯроварӣ афтодааст. Вақте ки он фишор буд, силоҳи интихоби буд.
- Фурӯши ҷавонии солим аз даст додан - яке аз вазифаҳои инкишофи солҳои наврасӣ - шахси шумо, қисман аз ҷониби исён бар зидди волидайни шумо. Чун волидон бисёр вақт душвор аст, ки ин фишор оддӣ ва вақте ки аз даст дода шудааст, душвор аст. Роҳҳои коммуникатсияро бо наврасатон кушода нигоҳ доред. Агар мубодилаи иттилооти оилавӣ ба назар гирифта шавад, агар коммуникатсия дар давоми ин давра тамоман қатъ шавад.
Чӣ метавон кард? Аён аст, ки баъзе аз ин омилҳо нисбат ба дигарон таъсир мерасонанд. Аксари оилаҳое, ки ду даромад доранд, ҳар дуи ин даромадро доранд. Тиллҳо ҳамеша рамкаҳоро ташкил хоҳанд кард ва ҳамеша исён хоҳанд кард.
Яке аз чизҳои муҳимтарине, ки шумо, волидон, метавонед кор кунед, бо фарзанди наврасатон сӯҳбат кунед. Аз лексия нагузоред ва боварӣ ҳосил кунед, ки ҳадди аққал суханонро ба онҳо гӯш диҳед. Кӯдакони ҷавон бояд ташвиқ карда шаванд, ки дар ташкилотҳо иштирок кунанд, ки ҳадафи инкишоф додани ҳисси дуруст ва нодурустро доранд. Пеш аз он, ки кӯдакон ё наврасон дуру дароз кор кунанд, аз ҳар рӯз дур монед. Таъмини дастрасии онҳо ба Интернет ва пайвастан ба онҳо дар корҳои оилавӣ ва истироҳати оилавӣ.
Талаботҳои дигар метавонанд танҳо аз волидон зиёдтар шаванд. Ҷамъиятҳо метавонанд ҳадяҳои худро барои корҳои фароғатӣ зиёд намоянд. Биноҳои мактабҳои бепул метавонанд барои пешниҳод кардани чорабиниҳои шом ва истироҳат истифода шаванд. Калисоҳо метавонанд барномаҳои ҷавонони худро аз нав дида бароянд ва фаъолиятҳое, ки ба наврасон шавқовар ва муфид мебахшанд, метавонанд боз ҳам такмил диҳанд.