Ин андоза метавонад ба омӯзгорон стратегияи дахолатро нақш кунад
Мафҳуми марҳилаи ибтидоии рафтор чист? Бештар дар бораи ин мўҳлат омӯзед ва чӣ гуна онро барои ҳалли мушкилоти рафтори кӯдак бо ин баррасӣ истифода бурдан мумкин аст.
Чӣ гуна сатҳи андозагирии асосӣ метавонад кӯмак кунад
Мӯҳлати ибтидоии асосӣ метавонад ба андозагирии ягон мушкилот ишора кунад - ин мушкилоти рафтори кӯдак ё ҷомеаҳои иҷтимоӣ дар ҷомеа мебошад.
Бо назардошти он ки кӯдаконе, ки рафтор мекунанд, андозагирии замин ба андозаи ибтидоии рафтор ишора мекунад.
Масалан, ба назар мерасад, ки кӯдаке, ки диққати бемаънии гипертоникӣ (ADHD) -ро ишғол мекунад, ҷавобҳоро дар синф бозмедорад. Силсилаи ибтидоӣ чӣ қадар вақт кӯдакон дар ин рафтор баҳо медиҳанд. Муаллиме, ки кӯдакро назорат мекунад, муайян мекунад, ки ӯ ин қариб 11 маротиба дар як рӯз дорад.
Чӣ тавр кор мекунад
Ин асосияти рафтори пеш аз он ки дахолати он оғоз меёбад, ҳисоб карда шавад. Муаллими кўдак ё дигар омўзгорони омўзгор пеш аз ба амал баровардани низоми таѓйири рафтор, ки барои баланд бардоштани рафтори ўњдадорињои хонагї, тарбияи асосї аз рафтори ѓайритиљоратии донишљўён чен карда мешавад. Меъёрҳои асосӣ дар муқоиса бо ченкунакҳои баъд аз дахолати барнома, нишон медиҳанд, ки чӣ гуна таъсирнокии ин барнома чӣ гуна аст.
Дар сурати кӯдаки бо ADHD, муаллим метавонад кӯдакро якчанд стратегия диҳад, то ҷавобҳоро аз синфхона берун барорад.
Муаллим метавонад такмили рафтори мусбӣро кунад. Масалан, ҳар боре, ки кӯдак кӯдакро пеш аз додани омӯзгор ҷавоб медиҳад, вай метавонад кӯдакро ба таври якҷоя мукофот диҳад, масалан, иҷозат медиҳад, ки ӯ ба ёрдамчии худ кӯмак кунад, вақте ки ба донишҷӯён дар синф гузашт ё ба ӯ дақиқаҳои иловагӣ дода Вақти хондани ройгон.
Пас аз истифодаи ин стратегияҳо барои паст кардани рафтори рафтори манфии донишҷӯён, муаллим бори дигар чӣ қадар вақт чиро дар назар дошт, ки кӯдакон аз ҷавобҳои дар синфи даъватшаванда шикоятношуданӣ мекунанд. Баъди истифодаи стратегияҳои тағйирдиҳии рафтор, омӯзгор мефаҳмонад, ки кӯдак ҳоло танҳо 5 маротиба дар як рӯз ба синфхона ҷавоб медиҳад. Ин ба муаллим медарояд, ки нақшаи дахолати ӯ кор мекунад.
Агар кӯдаки 11 маротиба дар як рӯз ҷавоб надиҳад, ҳамон вақте, ки ӯ андозаашро дар асоси рафтори худ гирифт, муаллим медонист, ки ӯ бояд бо усули гуногуни дахолаткунӣ барои ислоҳ кардани рафтори кӯдакон ба воя расад.
Вақте ки он ноком
Муаллимон ва волидон бояд алтернативаҳоеро баррасӣ кунанд, ки нақшаи тағирёбии рафтори аҷиб ба назар мерасанд. Ба ҷои он ки бо истифода аз такмили муассир барои кам кардани шумораи зӯроварӣ кўдак бо ADHD дар синф монеа шавад, шояд кўдак низ бояд барои баровардани оқибатҳои манфии ӯ таъсири манфӣ расонад. Муаллим метавонад муайян кунад, ки дигар тағиротҳо бояд барои кӯмак ба мушкилоти рафтори донишҷӯён зарур бошанд.
Кӯдакро аз як донишҷӯёна дур кардан мумкин аст, агар он муайян карда шавад, ки классикӣ ба кӯдакон монанд аст. Ё шояд фарзандаш дар назди синфхона нишастааст ва ҳис мекунад, ки гирякунӣ роҳи ягонаест, ки ӯро мешунавад.
Маслиҳатчии мактаб ё психолог метавонад тавонад дар бораи решаҳои мушкилоти рафтори кӯдак бештар фаҳмем.