Маслиҳатҳо барои дастгирӣ ва кор бо кӯдакони БРО
Доктори Сидней Сентентс, профессор Таҳсилоти махсус дар Донишгоҳи Путюн, як таҳқиқоти байналмилалӣ дар соҳаи таълими кӯдакон бо ADHD мебошад. Ӯ махсусан дар бораи афзалиятҳо ва ҷавобҳои ин донишҷӯён ба шароитҳои мушаххаси омӯзиш ва муҳити атроф нигаронида шудааст ва муаллифи китоби ДДТ дар соҳаи маориф мебошад .
Кадом кӯдакони БРХД Беҳтарин дарс мекунанд?
Мувофиқи Дрис Зенталл, кӯдаконе, ки бо ADHD фаъолияташонро иваз мекунанд, аз нав эҳё мешаванд.
Онҳо беҳтарин бо барномаи амалии фаъолона дар мактаб ва муҳити фаъоли хона мебошанд. Ҳамроҳи ҳаракати ҷисмонӣ ва фаъолияти муҳандисӣ дар тамоми рӯз муваффақиятҳоро афзоиш медиҳад. Вақте ки ба фаъолияти маърифатӣ ҷалб шудааст, кӯдаконе, ки бо ADHD аксар вақт аз интихоби вазифаҳои бевосита ба манфиати волидон манфиат мегиранд, манфиат мегиранд. Бо шавқу завҷааш, ин кӯдакон барои омӯзиш имконият фароҳам меоранд.
Мушкилоте, ки вақте кӯдаке, ки бо ADHD меҷанганд, меафзояд. Мӯҳлати дарозтар онҳо бояд ба вазифа, масалан, ё онҳое, ки бояд интизор шаванд, зудтар ба онҳо эҳтиёткор бошанд. Илова бар ин зарурати ҳавасмандгардонӣ, кӯдаконе, ки бо ДХХ доранд, эҳтиёҷ доранд, ки ҳам донишҷӯӣ ва ҳам иҷтимоӣ дошта бошанд. Онҳо ба корҳое машғул мешаванд, ки баъзе аз рақобатро дар бар мегирад, ки ба дигарон имкон медиҳанд, ки чӣ гуна кор кунанд - мукофотҳо, рангҳо, имкониятҳои роҳбарӣ ё дигар нишонаҳои дастоварди муваффақ.
Эҳтиёҷоти иҷтимоӣ ва мушкилот
Кӯдаконе, ки бо ADHD низ ба таври васеъ аз робитаҳои иҷтимоӣ ва алоқаманд ба дигарон истифода мебаранд. Муносибатҳои иҷтимоии аксар вақт манбаи муҳимтарини ҳавасмандгардонӣ мебошанд. Агар шумо муаллим бошед, дастгирӣ кардани гармии шумо ва таваҷҷӯҳи шахсӣ ба ин донишҷӯён муҳим аст.
Кудакони бо ADHD низ ба дигарон таъсирбахшии эмотсионалӣ эҷод мекунанд.
Онҳо метавонанд ба кӯдаконе, ки дар мактаб таҳсил мекунанд, ба мушкилиҳои зиёде рӯбарӯ шаванд ва аксар вақт онҳоро ҷустуҷӯ мекунанд ё кӯшиш мекунанд, ки ба эҳсосоти бештар эҳсосот бардоранд. Азбаски аксуламали баланд ё хашмгин аз як калонсол ё ҳамсолон ба калонсолон бо ADHD тақвият мебахшад, вақте ки шумо бояд беэътино ё тарбияи кӯдакро бо ADHD интишор накунед, номутаносибӣ, ором ва ҳалли воқеияти аксуламал беҳтар аст.
Эҷоди ДМ-Дӯсти ошкори
Доктор Зенталл рӯйхати санҷишҳоро барои волидон ва муаллимон таҳия намуд, то барои кӯмак ба кӯдаконе, ки бо ADHD ба таври зарурӣ барои эҳтиёҷот ва салоҳияти худ мувофиқанд, истифода баранд.
Мақсад 1 - Стратегия (эҳтиёт ва интихоби талабот)
- Ҳаракати байни марказҳо ва ҷойҳо
- Танаффусҳои фаъолият
- Вазифаҳои фаъоли ҷомеа
- Интихоби усул ва усулҳои ҳисоботӣ
- Интихоби ҷойҳо ва вазифаҳо
- Интихоби гурӯҳҳои омӯзишӣ
Мақсад 2 - Эътибор ёфтан
A. Имконияти таълимӣ
1. Вазифа
- Лимити камтар (фосилаҳо)
- Худкушӣ
- Муносибатҳо дар таълим
- Ранг (overlays, markers, коғаз)
- Рангҳои муносиб истифода мешаванд
- Компютерҳои пешниҳодшуда
- Омӯзед, ки чӣ гуна нақшаро бинед
- Нишон ва графикҳои глобалӣ кунед
2. Танзимотҳо
- Марказҳои шавқовар
- Истифодаи бозиҳо дар омӯзиш
- Ҳайвонот мавҷуданд
- Мусиқӣ дастрас аст
- Checklists, кортҳои фаврии истифодашуда
- Фаъолиятҳо ё бозичаҳо барои вақти таъхир
B. Имконияти иҷтимоӣ
- 3 баробар бештар аз манфӣ
- Бештар, мукофотҳои эмотсионалӣ
- Оғозҳои хусусӣ, штамп ва сиёҳ
- Ба таваҷҷӯҳи шахсии худ дар кӯдакон нишон диҳед
- Фаъолияти ҳамкорон бо қоидаҳо
- Ҳамкории омўзиш ва мукофотпазир аст
Таъсиси хонаи дӯсти ADHD
Мақсад 1 - Стратегия (эҳтиёт ва интихоби талабот)
- Роҳҳои дастрас барои кор, тракторҳо, ҳавзҳо
- Вазифаҳои фаъол, ки "муфид" мебошанд,
- Фаъолияти оилаҳои дастрас (пиксел, велосипед)
- Интихоби ҷои корӣ ва супориши вазифаҳо
- Интихоби ҷойҳо ва вазифаҳо
- Интихоби узвҳои фаъолиятҳои хона
Мақсад 2 - Эътибор ёфтан
A. Имконияти таълимӣ
1. Вазифа
- Маводи офариниш (Legos, рангҳо)
- Дастгирии бозигарӣ, гузоришдиҳӣ
- Китобҳо барои манфиати кӯдак интихоб карда шудаанд
- Гуфтугӯҳои оилавӣ бо манфиатҳо
- Дастгирии коллексияҳо / бозомӯзӣ
- Компютерҳои пешниҳодшуда
- Омӯзед, ки чӣ гуна нақшаро бинед
- Пуршаклии забон ба кӯдак
2. Танзимотҳо
- Танзимоти кории хонагӣ
- Истифодаи бозиҳо барои дарёфти вазифаҳо / ҷои кор
- Ҳозирини мобилӣ
- Мусиқӣ дар рафти корҳои хонагӣ дастрас аст
- Checklists, кортҳои фаврии истифодашуда
- Фаъолиятҳо ё бозичаҳо барои вақти таъхир
- 3 маротиба бештар аз мусоҳибаҳои мусбат
- Бештар, мукофотҳои эмотсионалӣ
- Нашрияҳои хусусӣ, шитобзада, нармафзори, ғайриинсонӣ
- Муносибатҳои шахсӣ ба дӯстони кӯдакон ва кӯдакон нишон медиҳад
- Фаъолияти дӯстӣ бо қоидаҳо
- Қоидаҳои оддии риоя ва риояи одилона мукофотонида мешаванд
Сарчашма:
Сиддӣ С. Зенталл, Ph.D., Танзимоти дӯстона ва вазифаҳои @ School (F SAT-S) @ Home (F SAT-H). University of Purdue. Департаменти омӯзишӣ. 2009.
Sydney Sydney Zental, Ph.D. "Синфи дӯстона ва хонаҳои хона барои дастгирии кӯдакон бо ADHD." Пӯшидани Конфронси 21-уми байналхалқии CHADD дар бораи AD / HD. Кливанд, Огайо. 10 октябри соли 2009.
Sydney S. Zentall, Ph.D. Паёмҳои почтаи электронӣ. 20 октябри соли 2009.