Барои волидони зиёд, таъини расонидан ва гирифтани кӯдакатон барои санҷиши ADHD метавонад як қадами муҳиме бошад, ки метавонад эҳсосоти эҳсосӣ ва саволҳоро эҷод кунад. Шумо шояд фикр кунед, ки барои чӣ шумо бояд чӣ кор кунед, чӣ қадар дароз кардан, чӣ гуна маълумоте, ки ба провайдери тандурустӣ лозим аст, ва чӣ гуна озмоишҳо дохил мешаванд.
Санҷиш дар ҳақиқат баҳодиҳӣ аст
Истилоҳи «озмоиш» хеле маълул аст.
Ҳоло санҷиши тиббӣ мавҷуд нест, ки метавонад дақиқан муайян созад, ки оё ягон каси ДМХ-ҳо вуҷуд дорад ё не. Санҷиши ADHD дар ҳақиқат маънои онро дорад, ки барои ADHD арзёбӣ мешавад. Баҳодиҳии фарзанди шумо ҷамъоварии иттилооти зиёдро фаро мегирад. Пас аз он, ки баҳодиҳии касбӣ ба фарзандатон маълумоти зарурӣ дорад, ӯ пас аз он ки дар ҳузури ADHD ҳукмфармост, ҳукмашро беҳтар мекунад.
Пеш аз таъин шудан
Пеш аз таъин шудани аввал, шумо метавонед якчанд тафтишоти рафтор ва саволномаро барои пур кардани вохӯриҳои аввалия бо духтур гиред. Ин шаклҳо маълумоти умумиро дар бораи кӯдаки шумо ва оилаатон, инчунин таърихи рушд, тиббӣ ва рафтори шумо дар бар мегирад. Ҳамаи ин шаклро пур кунед ва ба шумо дар назди таъиноти аввал меоянд.
Мусоҳибаи волидон
Қисми асосии арзёбии кӯдаки шумо мусоҳибаи волидайнро дар бар хоҳад гирифт. Яке аз роҳҳое, ки шумо барои ин мусоҳиба омода карда метавонед, дар бораи рӯйдодҳои ташвишҳои махсус дар бораи фарзандатон фикр кунед ва нависед .
Дар бораи он ки кай ва дар кадом ҳолатҳое, ки ин мушкилот рух медиҳанд - дар хона, мактаб, дар маҳалла ё ҷамоат, дар чорабиниҳои баъд аз мактаб, бо ҳамимонони дигар. Оё ин мушкилот бештар ва ё ба дараҷае, ки аз он чизе, ки шумо фикр мекунед, одатан дигар кӯдакони ҳамон синну сол ба назар мерасанд?
Дигар чизҳое, ки метавонанд ба шумо барои мусоҳибаатон омода созанд, инҳоянд:
- Ҳуҷҷатҳои мактабӣ: Бо муаллимии фарзанди худ сӯҳбат кунед ва рӯйхати мавзӯъҳои ӯро низ гузоред. Ҳамаи арзёбии тарбиявӣ ё дигар арзёбии мактабӣ ба шумо ба таъинот расед. Шумо хоҳиш карда метавонед, ки ба таври расмӣ розигӣ диҳед, ки духтурро иҷозати бо муаллим супорида шудан, инчунин талаб карда мешавад, ки пур кардани тафтишоти рафторро дошта бошед, аммо аксар вақт барои шумо бо табибон низ муфид аст.
- Тафсилоти таърих: Илова бар нигарониҳои имрӯз, дар бораи таърихи ин мушкилот фикр кунед. Кай аввал онҳо сар шуданд? То чӣ андоза онҳо рӯй доданд? Духтур инчунин мехоҳад, ки иттилооти муфассалро дар бораи таърихи тиббии кӯдакон ва рушд ҷамъ кунад. Шумо метавонед сабти тиббии кӯдакро ба таъини шумо баргардонед. Духтур метавонад инчунин ба муаллиф иҷозат диҳад, ки бо духтур муроҷиат кунад. Дар бораи он фикр кунед, ки оё дар бораи инкишофи кўдак ё таърихи тиббї, ки метавонанд муносиб бошанд, мављуданд. Ба онҳо нависед, то шумо дар хотир дошта бошед, ки дар ин мусоҳиба иштирок кунед. Агар шумо боварӣ дошта бошед, ки чизи муҳим муҳим аст, ба ҳар ҳол онро зер кунед. Ин ҳама вақт осон аст барои мубодила бештар аз ҳадди аққал.
- Эзоҳҳои оилавӣ диққат диҳед: Барои он ки шумо ба духтур муроҷиат кунед, ягон масъалае, ки ба кӯдакатон таъсир мерасонад, мубодила кунед. Оё оилаи дигар тағйироту хароҷоти охиринро дида баромадааст, дар мактаб, талоқ, мушкилоти саломатӣ дар оила ё марг? Дигар масъалаҳо мумкин аст, ки дар бораи он ҳассостар ва душвортар бошанд. Натарсед, ки аз онҳо тарсед ё шарм надошта бошед. Барои ташхиси дақиқ, барои духтур зарур аст, ки ҳар гуна омилҳое, ки метавонанд ба мушкилоти фарзандатон мусоидат кунанд, аҳамият диҳанд. Ҳама мушкилоти оилавӣ, аз қабили стресс ва низоъ, зӯроварии аз ҳад зиёди ҷисмонӣ, зӯроварии зӯроварии кӯдак, аъзои оилаи бо машруботи спиртӣ ва моддаҳои кимёвӣ ва дигар шиддатнокии оилавӣ.
- Арзиши иловагӣ: Боварӣ ҳосил кунед, ки духтур аз арзёбиҳои дигари касбӣ ё кӯмак ба кӯдакатон гирифтааст. Ин хабарҳо бо шумо ба таъинот расанд. Духтур метавонад инчунин барои гирифтани маълумоти иловагӣ муроҷиат кунад, то ки маълумоти бештарро ба ин мутахассисон муроҷиат кунед.
Бо ташаббус ва навиштани ин нигарониҳо, шумо барои муколамаи волидон беҳтар омода хоҳед кард ва табобат бештар ба кӯмаки шумо кӯмак хоҳад кард. Идеал, ҳам ду волидайн бояд дар ташкили ин рӯйхатҳо нигаронида шуда бошанд, инчунин дар мусоҳибаи волидайн бо духтур иштирок кунанд.
Гарчанде, ки ин арзёбӣ бо сабаби мушкилот ва нороҳатӣ ба фарзандатон рӯ ба рӯ шудааст, якчанд вақт лозим аст, то як рӯйхати қобилияти кӯдакии худро низ гузорем. Ин ба духтур кӯмак мекунад, ки тасвири хубтарини фарзанди шумо бошад.
Мусоҳибаи кӯдакон
Илова ба вохӯрӣ бо шумо, духтур низ бо фарзандатон мулоқот мекунад. Ӯ дар бораи фаҳмиши фарзандаш дар бораи он ки чаро ӯ имрӯз духтурро ташхис медиҳад, инчунин дар бораи нуқтаи назари ӯ дар робита ба марҳилаҳои муроҷиатӣ мепурсад. Ин қисми мусоҳиба ҳамчун арзёбии ғайрирасмӣ оид ба рафтори кӯдакон ва малакаҳои инкишоф хизмат мекунад. Кӯдакон аксар вақт дар вазъиятҳои яктарафа, нав ва ғайримуқаррарӣ фаъолият мекунанд. Табиб хуб медонад, ки ин аломатҳо дар вақти мусоҳиба дар сатҳи он, ки шумо барои шумо ва мактаб ба шумо ташаккур медиҳад, вуҷуд надорад.
Санҷиши таълимӣ ва психологӣ
Санҷиши омӯзишӣ (IQ ва дастовардҳо) ва санҷиши психологӣ, ки ҳангоми муайян кардани БРНД истифода намешаванд, агар дар бораи мушкилоти мушаххаси омӯзиш ё масъалаҳои дигари эмотсионалӣ ва / ё рушд нигаронида шавад, нишон дода мешавад. Агар ин бошад, духтур инро бо шумо муҳокима мекунад.
Имтиҳони ҷисмонӣ
Санҷиши физиологии педиатрия ва таҳқиқи нейрободии фарзанди шумо низ метавонад барои фароҳам овардани шароитҳои дигари тиббӣ, ки метавонанд нишонаҳои монанди БРН-ро тавлид кунанд, иҷро карда шаванд. Баъзан суханронии расмӣ ва арзёбии забон низ тавсия дода мешавад.
Чӣ қадар арзёбӣ мешавад
Интизор ба арзёбӣ на камтар аз ду то се соат ва баъдтар, агар кӯдаки шумо низ ба озмоишҳои таълимӣ ва психологӣ ниёз дошта бошед, интизор шавед.
Чӣ бояд ба арзёбӣ овард?
Боварӣ ҳосил намоед, ки ин ҷузъҳоро бо шумо ба арзёбӣ пешниҳод кунед:
- Рӯйхати пурраи ёддоштҳои шумо
- Кортҳо ва қайдҳо аз мактаб
- Номҳо ва маълумоти тамос барои муаллимон ва дигар калонсолоне, ки дар якҷоягӣ бо барномаҳои баъдидипломӣ машғуланд, бо фарзанди худ машғуланд
- Ҳама натиҷаҳои санҷиши пешакӣ ба монанди санҷиши IQ, санҷишҳои муваффақият, арзёбии шахсияш ва арзёбии пешинаи ADHD
- Нақшаҳои инфиродӣ (IEPs), агар дастрас бошанд
- Таърихи тиббӣ ва маълумоти алоқа барои педиатрия
- Маълумоти суғурта
> Манбаъ:
> HealthyChild.org. Дониши ADHD дар кӯдакон: Дастурҳо & Маълумот барои волидон. Академияи илмҳои педиатрияи амрикоӣ. Бозгашти 9 январи соли 2017.