Аломатҳо ва тафовутҳои ADD бе Hyperactivity
Мушкилии норасоии ғизо (ADD) мушкилоти неврологӣ мебошад, ки боиси мушкилоти рафтори мушкилот мегардад, аз он ҷумла душворӣ ба омўзиш, диққати ҷиддӣ ба корҳои мактабӣ, нигоҳ доштани супоришҳо, дастурамалҳо, иҷро кардани вазифаҳо ва ҳамкории иҷтимоӣ.
Масъалаҳои аксаран бо ADD алоқаманданд
ADD инчунин метавонад бо протоколҳо бо мушкилоти рафтор алоқаманд бошад.
Илова бар ин, донишҷӯёни дорои ADD метавонанд маъюбонро омӯзанд ва аксар вақт дар хатари такрори мушкилоти такрорӣ дар мактабҳо қарор доранд. Дар ҳақиқат, калонсолон ва ҳамсолон метавонанд ба хулосае оянд, ки чунин донишҷӯён аз сабаби ғасби онҳо ба вазифаҳо ва нокомии онҳо тавассути супоришҳо ғамгин мешаванд.
Маълумоти бештар дар бораи ADD, нишонаҳои он ва табобат бо ин баррасӣ бештар омӯзед. Дар ҳоле, ки ADD хеле маъмул аст, нодурустии марбут ба бӯҳрон давом дорад.
Чӣ тавр бартараф кардани мушкилоти иловагие,
ADD дар ҳамон тарзе, ки диққати бемаънии гипертоникӣ (ТУТ) дорад, зоҳир намекунад, вале ду шарт ба мисли он ки онҳо ҳамон якбора баррасӣ мешаванд. Ин дар ҳолест, ки донишҷӯён бо шароитҳои алоҳида нишон медиҳанд.
Масалан, кӯдаконе, ки бо ADHD маслиҳат мекунанд, ба мушкилоти рафтор дар синф таъсир мерасонанд ё намоиш медиҳанд. Кўдаконе, ки бо ADD умуман дар мактаб монеа нестанд.
Онҳо ҳатто дар синф мондан ба синф менигаранд, вале ин маънои онро надорад, ки мушкилоти онҳо мушкилот нест ва онҳо ба тамаркуз намераванд.
Илова бар ин, на ҳамаи кӯдаконе, ки ADD доранд, ҳамоҳанг мебошанд. Дар бораи ҳафт намудҳои гуногуни ADD .
Чӣ тавр ADD табобат карда мешавад
ADD баъзан бо доруҳои ҳавасмандгардонӣ, аз қабили Ритсин, муносибат мекунад.
Дар баъзе мавридҳо, доруҳои ҳавасмандкунӣ метавонанд ба донишҷӯён бо ADD дар вазифа кор кунанд ва диққат диҳанд. Бо вуҷуди ин, баъзе доруҳои таблиғкунанда бо таъсири оқибатҳои вазнин алоқаманданд. Дар натиҷа, бисёри волидон барои истифодаи муносибати ADD истифода намебаранд, Ритания, Adderall ё дигар доруҳоро истифода мебаранд.
Новобаста аз он, ки волидон барои табобати фарзандони худ интихоб мекунанд, аксари духтурон ва равоншиносони кӯдакон тавсия медиҳанд, ки нақшаи дахолати рафторро барои таълим додани малакаҳои услуби классикии кӯдакон таҳия карда, рафтори ғайрифаъол ва рафторро кам кунад.
Ин метавонад нисбат ба истифодаи маводи мухаддир муфидтар бошад, махсусан, зеро баъзе аз донишҷӯён, ки бо ADD ё ADHD шаҳодат медиҳанд, дар ин ҳолатҳо ин шароит надоранд, вале чуноне ки аз сабаби мушкилоти шахсӣ ё оилавӣ кор мекунанд. Нақшаҳои дахолатнопазирӣ метавонанд ба донишҷӯён бо рафтори мушкилот кӯмак кунанд, ки оё онҳо дар ҳақиқат ADD доранд ё рафтори рафтори ADD-ро нишон медиҳанд.
Албатта, бартарии нақшаҳои мудохилаи дарозмуддат вуҷуд дорад, зеро ин мутобиқкунӣ метавонад такмилдиҳии доимӣ дар малакаҳои консентратдоре дошта бошад, ки доруворӣ наметавонад таъмин намояд.
Хусусиятҳои умумии ADD бе Hyperactivity
Кўдаконе, ки бо ADD бе ихтилоли гиперматурӣ метавонанд дар намуди фаъолияти синфхонаҳо ғафс ё нанавишта шаванд.
Онҳо метавонанд ба зикри манфӣ ё фаромӯшӣ, ба суръати суст ва кор даркоранд.
Таъин кардани онҳо метавонад аз либерализатсия, инчунин ҷойҳои ҷойгиршавӣ ва қулф ҷойгир карда шаванд. Онҳо метавонанд дар мактаб ва дар хона ё кори мактаби нодуруст маводи масолеҳро гум кунанд ва ба кори таъхир афтода наметавонанд. Ин метавонад омўзгорон, падару модаронро ба ташвиш оварда метавонад ва боиси ба вуљуд омадани кўдакони камбизоат дар синф мегардад. Муносибати рафтор метавонад ба фаромӯшнашавандаи кӯдак муқобил бошад.
Тарс аз матн
Баъзе волидон аз он метарсанд, ки агар кӯдакашон санҷиши ADD-ро санҷида бошанд, ӯ ба онҳо номгузорӣ хоҳад шуд. Бо волидайн, шумо метавонед барои пешгирӣ кардани чунин ҳолат кор кунед.
Муҳим аст, ки бо фарзандатон сӯҳбат кунед, то ки вай дар бораи мубориза бо ADD кор накунад, балки ба ҷои он, ки падаратон ба шумо кӯмак кунад, ки малакаҳоро омӯзед, ки ба ӯ осонтар ба қадри имкон кӯмак расонад беназир аст.
Аз Калом
Агар шумо шубҳа дошта бошед, ки фарзанди шумо бо ADD бо ё гипермататӣ доштааст, бо машваратчии муносиб, ба муаллим ё духтур муроҷиат кунед.
Девони пизишкони шуморо тавсия медиҳад, ки психологи кӯдакро тавсия диҳед, ки ба фарзандатон барои санҷиши расмӣ санҷиши расмии худро дарк кунед, ки оё ӯ ба меъёрҳои ADD мувофиқат мекунад, ва дар он ҷо чӣ гуна мешавад, ки дар спектр бошад. На танҳо ин метавонад ба кӯмаки тестӣ кӯмаки ADD аз дигар масъалаҳое, ки метавонанд бо кори мактаб мушкилоти ҷиддӣ дошта бошанд, балки метавонад барои ҷавоб додани кӯдакон дар муддати тӯлонӣ тадбирҳо истифода шавад.
Агар шумо ягон масъала дошта бошед, имрӯз ин муҳокимаро оғоз кунед. Тафтиши ADD маънои онро надорад, ки шумо ба фарзандони худ бо доруҳо машғул мешавед (зеро шумо шояд ба он бовар кунед, ки дар бораи он ки чӣ тавр паҳн карда шуд). Якчанд усулҳои гуногун дар табобати ADD танҳо як яке аз он доруҳо ҳастанд. Таҷҳизоти барвақтӣ метавонад боиси аз байн рафтани ҷароҳати зараровар дар ҳаёти кӯдакон гардад.
Манбаъҳо:
Гел-Овенз, Т., Мартинес-Тортайи, С., Марелел, М. ва Н. Коркарди заифии суръат дар кӯдакон ва наврасон бо ННН-и ғайримуқаррарӣ, вале ДНХД (ADD). Нерпсихологияи кӯдак 16 (6): 577-91.