Кӯдакро бо ADHD дар мактаб кӯмак кунед
Оё ин хуб маълум аст?
"Писарам бе такаббурӣ бо ADD дорад. Ӯ бо мактаб бо душворӣ рӯ ба рӯ мешавад. Муаллим мегӯяд, ки ӯ суръати коркарди суст дорад ва аз дигар донишҷӯён барои ба анҷом расонидани навиштаҷоти хаттии ӯ вақти бештар мегирад. Чӣ гуна мо метавонем ӯро бо кори мактаб ба ӯ ёрӣ диҳем? "
Ин на ҳама вақт барои кӯдаконе, ки бо ADHD барои анҷом додани вазифаҳо новобаста аз он, ки супориш ба таври ҷиддӣ душвор аст, каме дарозтар аст.
Ин дараҷа бо сатҳи огоҳӣ нест, аммо он метавонад бо суръати коркард - суръате, ки равандҳои донишҷӯён ва ҷавобҳо ба иттилоотро бояд анҷом диҳад.
Эъломияи хаттӣ метавонад барои як донишҷӯ бо ADHD, бо сабаби якчанд омилҳои имконпазир бошад. Инҳо метавонанд суръати коркарди сустро дар бар гиранд; мушкилоте, ки аз сабаби камбудиҳои корӣ кор мекунанд, саривақт иттилоотро ба даст меоранд ; мушкилоти ташкили фикрҳо ва гирифтани онҳоро дар коғаз; ва мушкилот бо дастнавис бо сабаби ҳамоҳангсозии механизми камолот.
Дар натиҷа, донишҷӯ метавонад бисёртар аз синфҳои баландтар барои гирифтани кор ба анҷом расад ва метавонад дар муқоиса бо синфҳои худ дар маҷмӯъ пурра кор кунад. Он ҳамчунин метавонад бошад, ки фарзанди шумо кӯшиш мекунад, ки диққати худро ба тамаркуз ва дараҷае, ки ӯ ба кор муваффақ гардонад, нигоҳ дорад.
Тағйироти синфӣ ба кӯмак
Мушкилии фарзанди шумо метавонад аз як қатор масъалаҳои омӯзишӣ иборат бошад , пас боварӣ ҳосил кунед, ки бо муаллим барои ҳалли мушкилоте ,
Дар зер баъзе тағйиротҳои синфии умумӣ, ки метавонанд инчунин кӯмак расонанд:
- Аз муаллим пурсед, ки шумораи таъйиноти хаттӣ кӯтоҳ ё кам карда шавад
- Вақти дароз дар супоришҳо ва озмоишҳо иҷозат диҳед
- Агар дастнавис сусттар ва меҳнат кунад ва танҳо бо навиштани адабиёт алоқаманд бошад, иҷозат диҳед, ки донишҷӯён чоп кунанд
- Истифодаи компютер
- Агар муфид бошад, ба донишҷӯ имконият диҳед, ки гузоришҳояшонро пешниҳод кунанд ва ё лоиҳаро нишон диҳед, ки дар ҷои як гузориши хаттӣ
- Боварӣ ҳосил кунед, ки дастурҳо ва дастурҳо барои вазифаҳои хаттӣ кӯтоҳанд; онҳоро ба талабот такрор накунанд
- Таъмин намудани дастурҳои хаттӣ, ки равшан ва равшан мебошанд
- Пеш аз ҳама дар рӯзҳои пешин дар синфҳои дар синфхонаҳо душворбударо таъйин кунед
- Дар ҷойҳои хурдтар ва бештар идорашаванда ба таъхирнопазирии хаттӣ реза ё ҷудо кунед
- Баланд бардоштани сатҳи назорати калонсолон барои назорат кардани пешрафт дар ҳар як марҳилаи супориш
- Кӯмак ба донишҷӯён дар вақти кор дар бораи кори таъҷилӣ, ки ба донишҷӯён баромадан ва ҳаракат кардан ва аз нав барқарор кардан ва ба кор баргаштан
Илова бар ин, боварӣ ҳосил кунед, ки бо фарзанди худ дар бораи он ки дар мактаб монеа эҷод шудааст, ошкоро гап занед. Вайро дар раванди стратегия ва банақшагирӣ дар бораи роҳҳои коркарди кори идоракунӣ бештар идора кунед . Шумо инчунин хоҳед, ки дар бораи духтури писари худ нақл кунед.
> Манбаъ:
> Крис А. А. Зейджлер Дендӣ, MS, Таҳсилоти ҷавонон бо ADD, ADHD, ва бозсозии функсияҳои иҷроия (нашри дуюм). Вудинян Хаун 2011