Ба фарзандатон ADHD Your Child ба воситаи фаҳмиши тарзи таълим ё тарзи омӯзиш
Чӣ тавр фарзандаш беҳтаринро омӯхтааст? Саволҳои омӯзиши кӯдакон чист?
Рори Стерн, PsyD, табиб ва таблиғи ADHD, ки дар ҳамкорӣ бо кӯдакони ADHD ва оилаҳои онҳо махсус кор мекунанд, мефаҳмонад, ки се навъи таркиби тарзи таълим вуҷуд доранд (ҳарчанд бисёриҳо вуҷуд доранд). Ҳастанд:
- Visual
- Аудит
- Кинестент
Чаро ин тарзи мухталиф муҳим аст?
Муайян кардани услуби омӯзиш метавонад муваффақияти муваффақияти мактаби фарзандони шумо гардад .
Ҳикояе, ки дар бораи тарзи омӯзиш ё таркиби таркибҳои омӯзиш барои кӯдакатон хубтар кор мекунад, дастгирӣ мекунад.
"Як роҳи оддии фаҳмидани ин услубҳои омӯзиши гуногуни таълимӣ ба назар гирифта мешавад, ки чӣ гуна ҳиссиёти фарзандаш ба бисёр чизҳо ҳангоми омӯзиш такя мекунад", - менависад доктор Стерн. Пас аз он ки волидон ва муаллимон роҳи тарбияи фарзандонро мефаҳманд, усулҳои таълимдиҳӣ метавонанд барои беҳтар кардани таҷрибаи омӯзишӣ беҳтар гарданд.
Намоишҳои Visual
Намунаи омӯзгорон бо дидани омӯхтани онҳо, доктор Стернро мефаҳмонад. "Дар мактаб, фарзанди шумо аз намоиши намунаҳо ва имконияти тамошо карданро беҳтар хоҳад кард". Ин кӯдакон ба суратҳо ва тасвири рангҳои тасвирӣ, дарсҳои хаттӣ дар саҳифа ё лоиҳакашӣ, намунаҳо, диаграммаҳо, диаграммаҳо, харитаҳо ва видеои тарбиявӣ - ҳама чизҳое, ки онҳо метавонанд барои дарёфти иттилоот пайдо шаванд. Онҳо инчунин мехоҳанд, ки дар якҷоягӣ ба ифодаҳои мафҳуми муаллимон яксон бошанд.
Эзоҳ додан (вобаста ба синну сол) барои донишҷӯёни виртуалӣ муфид аст.
"Мо мехоҳем, ки боварӣ ҳосил намоем, ки ин донишҷӯ ёддоштҳои хуб ва сабтҳои хуберо дар бар мегирад", мегӯяд доктор Стерн. "Агар писаратон ё духтари шумо ба ёддоштҳои хуб намерасад, мо бояд боварӣ дошта бошем, ки ӯ ҳамроҳи дӯст ё ҳамшираи омӯзишӣ дорад, ки мехоҳад, ки дар бораи қайдҳои худ нақл кунад". Бо муаллимии фарзандатон дар бораи кӯмак ба шумо кӯмак кунед.
Мутаассифона
"Ин кӯдакон маълумотро ҳангоми омӯхтани маълумотҳо омӯхта ва нигоҳ медоранд", - мегӯяд доктор Стерн. Омӯзгорони аудитор ба садо, суръат, ҳаҷм ва вуруди забони англисӣ, беҳтарин омилҳои шунавоии лексияҳои синфӣ ва иштирок намудан ва шунавидани мундариҷаҳои синфӣ.
"Яке аз беҳтарин стратегияҳо барои ин донишҷӯён ба онҳо имкон медиҳад, ки лексияҳои синфиро сабт кунанд", - менависад доктор Стерн. "Бо сабти лексия ё дастуруламали синфӣ (вобаста ба синну соли кӯдак), фишор барои кӯдаки шумо барои фароғат барои нигоҳ доштани ёддошт ба хулоса меояд. Зеро мо медонем, ки касе, ки кӯшиш мекунад, ки ба суръати нигоҳ доштани худ, ки ба худаш баробар нест, қурбонии ҳақиқиро мефаҳмем. "
Фаҳмиши иловагӣ барои сабти синфҳо: донишҷӯ метавонад ҳар гуна маводеро, ки ӯ пурра фаҳмида натавонад ва ҳамзамон бо омӯхтани суръати ҳаракати худ такрор кунад.
Ба ғайр аз истифодаи сабти навор, хонандагони аудитор аз хондани матн бо овози баланд ва пешниҳод кардани маводҳои омӯзишӣ манфиат мегиранд. Онҳо мехоҳанд, ки бозсозӣ ва такрор кардани маводҳои нав барои такмил додани омӯзишро такрор кунанд. Баъзе аз онҳое, ки таҳсил мекунанд, дар мусиқӣ баҳравар мешаванд.
Кинестрҳои Кинестрия
"Ин кӯдакон аксар вақт ба сифати ADHD номбар шудаанд", мегӯяд доктор Стерн.
"Чаро? Донишҷӯи кинестрии виртуалӣ ва баъзан фаъол аст. "
Ин донишҷӯён мехоҳанд, ки дар тамоми функсияҳои функсионалӣ фаъолона иштирок кунанд, фаъолона таҳқиқ ва ҳаракат мекунанд. Онҳо шояд дар давоми муддати тӯлонӣ нишастаанд, вақте ки онҳо «кор» намекунанд, ғамгин ва парешон мешаванд. Ҳавасмандон, муносибатҳои омӯзиши ахлоқӣ, ки дар он ба кӯдакон иҷозат дода мешавад, ки ҳаракати меҳнатиро барои донишҷӯёни ҳиндӣ беҳтар созад. Санҷишҳо ва таҷрибаҳои илмӣ, таҳқиқоти воҳидҳои корӣ, сафарҳои саҳроӣ, ҳунарҳо, сутунҳо, сохтани моделҳо - ҳамаи кӯмаки хонандаи ҳунарманд ба маълумоти нав супорида мешаванд.
Дар давоми вақтҳое, ки ин донишҷӯён бояд ҷой дошта бошанд, барои онҳо дар дарсдиҳа нишастан даркор аст, ки дар он ҷо коре, ки муаллим таълим медиҳад, бисёр фаъолият дорад.
Ин роҳи осонтар дар давомнокии омӯзиш боқӣ мемонад.
Доктор Stern мефаҳмонад, ки баъзан барои донишҷӯи кинестографӣ барои дастгирӣ кардани чизе, ки дар дасти худ кор мекунад, ҳангоми кор кардан - бесарусомонӣ, чӯбчаи Кос, китобро ҳангоми хондани китоб (на дар ҷои кор) - ҳама корҳои хубе доранд.
Бисёр донишҷӯёни гимнастикӣ аз додани иҷозати кор, гарчанде, ки синфҳои дигар метавонанд ҷойгир шаванд.
Омӯзиши қобилияти кўдак ва тарзи таълими тарбиявӣ ё омезиши тарзҳои тарбиявӣ ҳамеша аз як чизи яктарафа - ҳама гуна муносибат мебошад.
Сарчашма:
Rory Stern, PsyD. Паёмнависии шахсӣ / мусоҳиба. 25 март 08.
Хидматҳои иловагӣ:
- Маслиҳатҳо барои беҳтар кардани робита бо кӯдак
- ADD кӯдаки хурдтарини ADHD Child
- Чӣ тавр ман медонам, агар фарзанди ман Creative бошад?
- Фаҳмиш ва парвариши Иҷро кардани кӯдак
- Стратегияҳо барои муваффақияти мактабҳо
- Кӯмаки кӯдаки шумо дар бораи равобити босамар