Технологияи ёрирасон барои муаллимон ва волидон
Бемории бемории норасоии ғизо / гипертония (маъмулан ба сифати ADHD) ҳолате мебошад, ки дар кӯдакӣ инкишоф меёбад ва бо мушкилот бо диққат, назорати эҳсосӣ ва гиперактивӣ тавсиф мешавад. Мувофиқи маълумоти Вазорати тандурустии ҶТ (БМИМТ), тақрибан нӯҳ фоизи кӯдакони амрикоӣ аз синни 13 то 18-сола буда, бо писарон 4 маротиба бештар аз хатари гирифторӣ ба мушкилот аст.
Агар шумо муаллими кӯдаки дорои ADHD ҳастед, ин рӯйхати 18 ҳектор стратегияи оддиро барои кӯмак ба донишҷӯён омӯхтан аст.
Стратегияҳо барои синф
1. Қоидаҳои синф бояд равшан ва дақиқ бошанд ва мунтазам бо донишҷӯён таҳлил карда шаванд. Ин кӯмак мекунад, ки кӯдакон қоидаҳо, интизорӣ ва дигар дастурҳоро боздорад, то боварӣ ҳосил намоянд. Ин қоидаҳо бояд дар синф ба таври ҷиддӣ паёмҳо дода шаванд.
2. Азбаски донишҷӯён бо ADHD ба ҳисси водоркунанда дучор мешаванд, ба талабагон наздик ба муаллим нишастаанд. Боварӣ ҳосил кунед, ки ӯ аз уқубатҳои осон, аз қабили дарҳои кушод, тирезаҳо, майдонҳои кубӣ ё шишакчаҳои қалбакӣ ҷойгир аст.
3. Ба донишҷӯёне, ки дар бораи рафторҳо ва оқибатҳои фаврӣ ё оқибатҳои фаврӣ ба онҳо дода мешаванд
4. Ба донишҷӯён хуб ғамхорӣ кунед ва ба ӯ таъриф кунед. Нагузоред, ки рафтори манфӣ, ки кам ва на зараровар нестанд.
5. Пеш аз ҷазо барои ҳавасмандкунӣ ба донишҷӯён ва ҳавасмандгардонии худро ҳамчун ҷои мусбӣ эҳсос кунед.
Ба туфайли мукофотҳо зуд барои кӯмак ба пешгирӣ намудани донишҷӯён аз ғамхорӣ.
6. Ба донишҷӯёне, ки ба таври муназзами ҷисмонӣ машғул мешаванд, барои ба ҳаракат даровардан (ба даст додан ё ҷамъоварии маводҳо, корҳо ба идора ё дигар соҳаҳо дар бинои мактаб, баромадан аз коллаж, тоза кардани об дар манбаъи об ва ғайра)
7. Ба баъзе корҳо ниёз надоред. Ба донишҷӯён иҷозат диҳед, ки дар назди худ истодагарӣ кунад, агар он ба кори ӯ монеъ шавад.
8. Корпартоии нишондиҳандаҳо ба мизоҷи хонанда бо қоидаҳои синфҳои хаттӣ. Ба ӯ кӯмак расонед, ки дар муддати якчанд рӯз ба ӯ муроҷиат кунад ва ба ҳар як давраи гузариш тайёрӣ бинед.
9. Маҳдудиятҳои ҳассос, садоҳои аз ҳад зиёд, бодиққат кардани оҳангҳои визуалӣ, таркиб ва ғ. (Барои баъзе кӯдакон бо ADHD гӯш кардани "овози сафед" ё мусиқии мусиқии мултимедия метавонад тамаркуз ва диққати онҳоро дастгирӣ кунад).
10. Кам кардани меҳнати умумии кормандон. Корро ба қисмҳои хурд ҷудо кунед.
11. Нишондиҳандаи як ё ду самтро . Маълумотҳои зиёдро аз «борфарорӣ» дур кунед.
12. Ҳангоми ба ӯ даст ёфтан ба дастгоҳ, даст ё даст ба даст даровардани даст ба даст оред, то ба ӯ кӯмак расонед, ки ба суханони ӯ диққат диҳед.
13. Ба донишҷӯи иҷозат додан ба бозии "косинусҳои хурд" ё ношаффоф ё чизи заифе, ки ӯро барои идора кардани он нигоҳ дорад. Ин тамаркузи ночизи аксар вақт ба кӯдакони ADHD равона шудааст.
14. Агар мактаб ба ин имконият диҳад, баъзе донишҷӯён аз сагчаҳои ғизоӣ барои эфир додани энергия ва тамаркуз доштан манфиат мебинанд.
15. Мавзӯҳои аз ҳама мушкил дар вақти субҳ, вақте ки донишҷӯ (ва дараҷаи тамоми синну сол) фаровон ва камаҳамият аст.
16. Ҳангоми ба даст овардани рафтори манфӣ дар натиҷаи аз даст додани холӣ истифода набаред. (Кўдакони ADHD аз ҳаракати ҷисмонӣ , ки дар давоми зимистон рух медиҳанд ва аксаран беҳтар аз ин фаъолият машғуланд).
17. Истифодабарандаҳо, вақтҳои хотиррасоншуда ё нишонаи шифоҳӣ барои нишон додани чанд вақт барои донишҷӯ боқӣ мондан.
18. Донишҷӯёнро бо «омӯзиши дӯст» партофанд - як синф ва синфҳои синфӣ, ки метавонанд ба ёдраскуниҳо ё бозгашти кӯдаке, ки ҳангоми рафтан аз ҷойи кори кӯдакон кӯмак расонида метавонанд, ҳамроҳ шавед.
Стратегияи бомуваффақият барои таҳсили донишҷӯён бо ADHD дар якҷоягӣ як қатор тренингҳое, ки таълими таълимӣ, дахолати рафторӣ ва шароити зистро дар бар мегирад.
Вақте ки ин стратегияҳо дар мунтазам дар дарсҳо истифода мешаванд, онҳо на танҳо донишҷӯёнро бо ADHD, балки тамоми муҳити омӯзишӣ мебахшанд.
Манбаъҳо
Донишкадаи миллии солимии равонӣ - Бемории норасоии вируси норасоии ғизо
Робелия, Б. (1997). Маслиҳатҳо барои кор бо донишҷӯёни ADHD аз ҳама синну сол. Маҷмӯаи таълими таҷрибавӣ , 20 (1), 51-53.
Вазорати маорифи ИМА (2008). Таълими кӯдакон бо эҳсоси норасоии ҳисси шаъну шараф: Стратегияҳои таълимӣ ва амалияҳо.
Ҷенҷ Каделл, PsyD таҳрир карда шуд