Якҷоя бо шарикӣ бо мактаб ва нигоҳ доштани хатҳои алоқа бо муаллимон (профилакони) кӯдакон қисми муҳими нақшаи таълимӣ барои донишҷӯён бо ADHD мебошад . Яке аз роҳҳои густариши ин шарикӣ тавассути кортҳои ҳисоботи ҳаррӯза, ки пешрафти кӯдакро дар мактаб пайгирӣ ва назорат мекунад.
1 - Чӣ тавр истифода бурдани ҳисоботи Daily Daily
Тавассути системаи ҳисоботи ҳаррӯза, муаллим донишҷӯро дар ҳадафҳои мақсадноки ҳадафҳои мақсаднок ва рафтори худ дар давоми чандин рӯз ба даст меорад ва талаба барои мақсадҳои вохӯрӣ мукофот мегирад. Яке аз сабабҳои ин равиш метавонад барои донишҷӯёни БРОГИ хеле самарабахш бошад, он ба таври дақиқ муайян намудани ҳадафҳои ҳаррӯзаи донишҷӯёнро нишон медиҳад ва дар бораи пешравии худ дар бораи ҳадафҳои худ кўмаки фаврӣ ва мунтазамро медиҳад. Илова бар ин, кортҳои ҳисоботи ҳаррӯза барои кӯдакон хеле маъқуланд, зеро система дар мактаб баҳо медиҳад ва тарбияи рафтори мусбӣро тақвият медиҳад.
Муҳим аст, ки муаллим (волидон), волидон ва донишҷӯён якҷоя бо таҳия ва муқаррар намудани нақша ҳамкорӣ мекунанд. Ҳама бояд дар коргоҳ ва дар якҷоягӣ бо барномаи он барои муваффақона кор кунанд.
2 - Қадами 1: Ҳадафҳои мақсаднокро муайян кунед
Қадами якуми корти ҳисоботи ҳаррӯза муайян кардани муайян ва муайян кардани рафторҳо ва мақсадҳои илмӣ, ки барои беҳбуд бахшидан ба мақсадҳо равона карда шудаанд. Мақсадҳо бояд дар чунин тарз муайян карда шаванд, ки шумо метавонед ба таври дақиқ муайян кардани такмилро қонеъ гардонед. Ба ибораи дигар, рафтор бояд ба назар гирифта шавад ва дар мӯҳлати давомнокӣ ва зудӣ ҳисоб карда шавад. Бо якчанд ҳадафҳо якчанд мақсад сар кунед, то ин ки ҳеҷ кас аз ҷониби нақша бетафоват нахоҳад шуд. Нишондиҳандаи диққат ба беҳбудӣ инчунин ба муваффақиятҳои бештар мусоидат мекунад. Ва вақте ки фарзандон муваффақият оранд, он хуб ҳис мекунад ва ба онҳо кӯмак мекунад, ки минбаъд давом диҳанд.
Дар баробари ин хатҳои шабеҳ, вақте ки эҷоди нақша ҳадафҳо бояд таъсис дода шаванд, то ки онҳо муваффақ бошанд. Агар ҳадафҳо ва интизориҳо хеле баланд бошанд, таҷриба ва камбудиҳои такрорӣ , таҷрибаи кӯдакон метавонад нақшаашро аз тамоми нақш боздорад. Ба ҷои ин, он системаи ҷарроҳӣ мегардад, ки муқобилият нест. Вақте ки шумо аввалин корти ҳисоботи ҳаррӯзаро иҷро мекунед, шумо ҳатто метавонед як ё ду ҳадафҳоро ба осонӣ ба даст оред, то ба донишҷӯён ба нақша биравед. Тавре, ки донишҷӯён муваффақияти бештар ва бештар ба даст меоранд, шумо метавонед интизории минбаъдаро зиёд кунед. Шумо ҳамоҳангсозии нақшаро давом медиҳед ва вобаста ба пешравии донишҷӯён (набудани пешрафт) бо корти ҳисоботи ҳаррӯза якҷоя кунед.
Намунаҳои Ҳадафҳои Ҳадафҳои Ҳадаф:
- Дастгоҳро бо суханони X ё камтар аз он хотиррасон мекунад
- Бо оромона бо X ё камтар ёдраскунакҳо кор мекунанд
- Вазифа бо вазифаҳои X ё камтар аз он мемонад
- Роҳҳои мувофиқро бо X ё камтар аз он хотиррасонҳо истифода мебаранд
- Дастҳо ва пойҳои худро ба худ бо X ё камтар ёдраскунакҳо нигоҳ медоранд
- Роҳҳоро мувофиқи X ё камтар аз он ёдрас кунед
- Таъини супоришҳо дар вақти муайяншуда ба анҷом мерасанд
- Тафсилот дар X + дақиқа ба анҷом мерасонад
- Ҳавопаймо дар корҳои хона
3 - Қадами 2: Рӯйхати мукофотҳо
Қарор қабул кунед, ки дар он хона ё дар мактаб бадаст оварда мешавад. Барномаҳои ибтидоии дохилӣ имкон медиҳад, ки навъҳои гуногуни ҷубронпулӣ, ба монанди вақти гирифтани бозӣ дар бозии дӯстдоштаи видеоӣ, имтиёзҳои телефон ё вақт аз корҳо имконпазир гарданд. Ва ҳангоме ки мукофотҳо дар хона таъмин карда мешаванд, борҳои меҳнати муаллим бо системаи корти ҳисоботи рӯзона осон мегардад. Бо вуҷуди ин, барои донишҷӯёни ҷавон (синфҳои K-1), вале мукофотҳое, ки дар мактаб таъминанд, аксаран қудрати бештар доранд, зеро оқибатҳои хуби кӯшишҳои онҳо зудтар ба даст оварда мешаванд.
Ба мукофотпулӣ набояд калон ё арзиши пул сарф шавад, аммо онҳо бояд барои кўдак ҳавасманд бошанд. Барои ин, муҳим аст, ки кӯдак ба эҷоди рӯйхати мукофотҳои эҳтимолӣ ҷалб карда шавад. Ин аксар вақт барои омехта кардани мукофотҳои моддӣ, иҷтимоӣ ва функсионалӣ кӯмак мерасонад. Дар хотир доред, ки мукофотҳо бояд вақт аз вақт гузаранд, то ки кӯдак бо онҳо ғам нахӯрад.
Намунаҳои мукофотпулии имконпазир:
Агар дар мактаб таъмин карда шавад ...
- X дақиқаи вақти иловагии иловагӣ
- Кӯмаки муаллимон барои рӯз
- Пешвоёни роҳ барои рӯз
- Чоп кунед
- X дақиқаҳои вақти ройгон
- X дақиқаи вақти компютерӣ
- Қисми интихобшудаи "пакетка" -ро интихоб кунед
- Ҳамкорӣ бо дӯсти барои фаъолияти синфӣ
- Аз муаллими худ хонаҳои мусбати телефонро ба хона баред
- Барои табрикот ба назди директор равед
Агар дар хона таъмин карда шавад ...
- Вақти X-ро дар бозии дӯстдоштаро бозӣ кунед
- Пас аз хӯрок хӯрдани ширини махсус
- X дақиқаи вақти телевизион
- Биёед бо волидайн ё дӯсти худ
- Рӯзе аз корҳои хона
- Бисту панҷ дақиқа аз хоб бедор кунед
- Яке аз омехта бо модар ё падар
- Китобҳои иловагӣ дар вақти хоб
- Маблағи ҳаҷми маблағҳои пулӣ
- Ба фармоиш додани питаи ба даст оред
Бидонед, ки мукофотпулиҳои иҷтимоӣ, ки якҷоя бо ҳам муттаҳид мешаванд, хеле қувватанд. Ҳамин тавр, донишҷӯ метавонад барои тамоми синфҳо имтиёзҳои махсус диҳад. Масалан, агар донишҷӯ дар пешравӣ дар максадҳо рушд кунад, синф метавонад хӯроки худро дар як рӯзи хуб ё хӯроки иловагӣ ба даст орад. Дар хона, кўдак метавонад бо мағозаи яхкунӣ бо бародарони худ ба сафар сафар кунад. Ҳамин тариқ, ҳамаи онҳо ба манфиати ҳамсинфон ва ҳамсинфҳо барои кӯмак ба рафтори мусбӣ нигаронида шудаанд.
4 - Қадами 3: Меъёрҳо барои гирифтани мукофотҳо
Пеш аз оғози ин нақша шумо бояд муайян кунед, ки меъёрҳо барои гирифтани мукофотҳо. Дараҷаи ҳозираи кўдак дар амалисозии самтҳои фаъолият ва муайян кардани сатњи такмили кўдак барои гирифтани мукофот зарур аст. Бисёр вақт барои барқарор кардани мукофотҳои кӯтоҳ ва дарозмуддат кӯмак мерасонад, то ки фарзанди шумо ҳам мукофотҳои ҳаррӯза ва ҳарфҳои ҳаррӯзаро, ки калонтар аст, ба даст оранд. Ҳафтаи ҳафта метавонад дар бар гирад, ки ба сафар ба тиҷорат, хоб рафтан бо дӯсти, шабона дар филмҳо бо пухтупаз ва ғайра.
5 - Қадами 4: Мониторинг ва пайгирии пешрафт
Пас аз он ки ҳадафҳо ва мукофотҳо муайян шудаанд, шумо омода ҳастед, ки нақшаи худро дар амал татбиқ кунед. Муаллим барои арзёбии рафтори мақсаднок ва пешниҳоди мушаххас ба донишҷӯ дар бораи вазифаи худ дар якчанд рӯзи дар давоми рӯзи мактабӣ ҷавобгар аст. Муаллим инчунин дар бораи корти ҳисоботи ҳаррӯза пешрафт мекунад. Пешниҳодҳо умуман аз рӯи мавзӯъ ё давраҳои синф пешниҳод карда мешаванд ва ин имкон медиҳад, ки суръати бештар дар рейтингҳо. Он ҳамчунин кӯмак мекунад, ки омӯзишро, агар як қисми рӯз душвортар бошад, нигоҳ дошта шавад. Бо ин роҳ, ҳанӯз имкон дорад, ки «оғози» дар давраи нави рейтингӣ дошта бошанд ва дар тӯли рӯз муваффақ бошанд. Ин барои махсусан барои донишҷӯе, ки рӯзи душвориро оғоз мекунад, кӯмак мекунад, вале имкон дорад, ки рӯз ба рӯз ҳаракат кунад.
Донишҷӯ барои корти корт дар китоби худ дар охири синф масъулият дорад, то ки он дар хона баррасӣ карда шавад. Дар хотир дошта бошед, ки кӯдак метавонад ба ёдраскуниҳо ва роҳнамоӣ ниёз дошта бошад, то дар хотир дошта бошад, ки кортро пайваста дар варақи китобчаи худ дар мактаб ва дар хона бармегардонад. Бо папкаи рангаи махсуси дурахшон, ки дар хона ҷойгиранд, аксар вақт муфид аст. Волидон бояд барои ҳар як рӯзи мактаб баъди ҳар ҳафтаи хонагӣ ҳисобот диҳанд.
Боварӣ дорам, ки ин кортҳои ҳисоботи ҳаррӯза ва мукофотпулӣ кӯмаки мутақобилан мусбӣ байни хонаву мактаб ва кӯмак ба кӯдакро дар ҷойҳое, ки барои бартараф кардани мушкилот хеле мушкиланд, кӯмак хоҳад кард. Ҳангоми зарурат арзёбӣ ва тағйир додани нақшаи худро идома диҳед.
Сарчашма:
George J. DuPaul ва Gary Stoner, ADHD дар мактабҳо: стратегияҳои арзёбӣ ва мониторинг. Гилфорд матбуот. 2004.
Уилям Пелҳам Чӣ тавр таъсиси корти Гузориши Daily School Home. Маркази кӯдакон ва оилаҳо, Донишгоҳи Буфлон, Донишгоҳи давлатии Ню Йорк.