Биноҳои донишҷӯӣ барои расонидани кӯмак ба талабагон бо мушкилоти омӯзишӣ тарҳрезӣ шудаанд, то ки онҳо тавонанд ба донишомӯзии худ ноил шаванд Шартҳо ба донишҷӯёни ADHD кӯмак мерасонанд, ки чӣ гуна маълумот пайдо кунанд, масалан дар синф ва чӣ гуна онҳо донишҳои худро дар ҳолатҳои имтиҳон нишон медиҳанд. Шартҳо ба сифати талабкунандаи баробарҳуқуқи байни донишҷӯён иҷро карда мешаванд, то ки агар шумо ADHD дошта бошед, шумо дар сатҳи камбизоатӣ қарор надоред.
Ҳеҷ гуна эҳсоси ҳасад ё дар бораи қабули манзилҳо хавотир нест. Таъмин намудани ин манзилҳо барои хонандагони синфҳои ADH кӯмак мерасонанд:
Шартҳои мусоид барои донишҷӯёни ADHD
Чӣ гуна иттилоот пешниҳод карда мешаванд
- Дастурҳои хаттӣ (на танҳо шифоҳӣ)
- Кӯмак бо хондани таъинот
- Имконияти сабти лексияҳо (ва агар лозим бошад, таҷҳизоти сабти қарз)
- Як ёдгории ёддошт, ки қайдҳои синфиро менависанд
Танзимот
- Имтиҳони имтиҳон дар макони ором
Вақт
- Вақти иловагӣ ҳангоми гузаронидани имтиҳонҳо . Дараҷа вақт ва нисфи аст, гарчанде ки баъзе донишҷӯён барои муддати дароз кор мекунанд.
- Вақти иловагӣ барои анҷом додани супоришҳо
- Бориши курсӣ кам шуд. Масалан, шумо метавонед як донишҷӯи як-яксола бошед ва аз оне, ки донишҷӯии пурравақт буданро ба даст меоред.
Интихоби курсҳо
Курсҳои худро дар назди донишҷӯён ба назар гиред, маънои онро дорад, ки шумо дар синну соле, ки барои омӯзиши онҳо хеле осон аст, интихоб кунед. Шумо инчунин метавонед муаллимони худро интихоб кунед.
Ҳар ду ин вариантҳо метавонанд ба синфҳои худ кӯмак расонанд.
Оё ман шартҳои заруриро мехоҳам?
Бисёр донишҷӯён бо ADHD дархост надоранд, ки ба манзилҳо муроҷиат кунанд. Дар ин ҷо баъзе сабабҳои асосист.
- Шумо намехоҳед, ки аз дӯстони худ фарқ кунед.
- Бо ҷойгиркунӣ ҳисси бегонаро ҳис кардан ва ба шумо беэътиноӣ кардан.
- Шумо ҳис мекунед, ки шумо онҳоро сазовор мешавед.
- Шумо намехоҳед, ки ҳамчун шахси дорои маълул номгузорӣ шавад.
- Шумо фикр мекунед, ки дар бораи ташкили манзилҳо фикр кунед.
Дар хотир доред, ки манзилҳо барои кӯмак ба донишҷӯён ба шумо монанд аст. Баръакс, шумо ба шумо беэътиноӣ кардани шуморо беэҳтиромӣ кардан мехоҳед, онҳо ҳатто "майдони бозӣ" -ро бо ҳамтоёни худ мебинед. Ин фиреб аст! Коллеҷҳо ва донишгоҳҳо ҷараёни таҳқиқро доранд, то боварӣ ҳосил намоянд, ки танҳо донишҷӯён бо омӯзиши мушкилот таъмин карда мешаванд. Агар ташкили шароити зист эҳтиёткор бошад, ёрӣ пурсед. Волидайн, омӯзгор, дӯсти муташаккил ё ҳатто аъзои ҳайат дар Хадамоти оффшорӣ барои хонандагон метавонанд тавассути ин раванд роҳнамоӣ кунанд.
Талабагоне, ки дар мактаби миёна қарор доранд, ба зудӣ ба ҷойи истиқомати коллеҷ ба онҳо имконият фароҳам меоранд. Онҳо аллакай дастовардҳои аввалини худро медиданд ва медонанд, ки чӣ гуна ба онҳо муваффақ гаштааст.
Баъзе донишҷӯёни ADHD қобилияти дар мактабҳои олӣ бетағалона гирифтани синфҳои хуб буданд. Ҳангоми ба донишгоҳ расидан, ки дар он ҳаҷми маводҳои омӯзишӣ зиёд мешаванд ва стандарти таълимӣ баландтар аст, онҳо мефаҳманд, ки онҳо аз баъзе кӯмакҳои иловагӣ манфиат мегиранд. Ин метавонад то охири семестр ё ҳатто соли дуюм рӯй диҳад.
Кадом фоидаҳои мавҷудияти шароити зист?
- Шумо метавонед баҳоҳое, ки шумо медонед, қобилият доранд.
- Он ба худфиребии худ кӯмак мекунад. Баҳоҳоеро, ки шумо мегиред, инъикоси дақиқи кори душвореро, ки шумо ба омӯзиши худ меоред.
- Таҷрибаи коллеҷи шумо стресс ва камтар аз он кам аст.
- Бо такмили синфҳои баъд аз хатми мактаби миёна, шумо метавонед баъд аз хатми мактаби миёна, аз он ҷумла гирифтани барномаи баъдидипломӣ бошед.
- Агар шумо дар коллеҷ ҷойгир бошед, шумо инчунин ҳангоми гирифтани имтиҳонҳо барои мактабҳои касбӣ, масалан, LSAT ё MCAT, ё барои мактаби миёна, масалан, GRE ё GMAT лозим аст.
Ҳангоме ки шумо дар бораи мавзӯе, ки шумо меомӯзед, шумо эҳсос мекунед, эҳсос мекунед, эҳтимолан аз ҳад зиёд душвор аст ва эҳтимол дорад, ки амал кунед.
Ман Стефани Мултон Саркисро аз саволҳои «Саволҳои пурсидашуда» дар бораи макони зисти хонандагони синфҳои ADHD пурсид. Доктор Саркис муаллифи 5 китоб дар бораи БРХО, аз он ҷумла «Оғози синфи A + DD: Роҳнамои донишҷӯён барои муваффақ шудан дар коллеҷ бо эҳсоси норасоии ғизо».
Чӣ тавр Донишҷӯёни ADHD дар муассисаҳои таҳсилоти ҳамагонӣ таҳсил мекунанд?
Вақте ки шумо аввал ба коллеҷ ё донишгоҳ қабул кардаед, ба сомонаи худ ташриф кунед. Вебсайти "Office for Service Disability Service" -ро дарёфт кунед ва раванди манзилро оғоз кунед. Ба онҳо дар бораи ташхиси ADHD муроҷиат кунед ва дархостҳои донишҷӯиро талаб кунед.
Дафтар оид ба маъюбии донишҷӯён пас аз он ки чӣ гуна иттилоотро аз шумо талаб мекунанд, шарҳ медиҳад. Ҳар талаботҳои мактабӣ каме фарқ мекунанд. Аммо, одатан, онҳо аз як клиникаи иҷозатномадиҳанда дар коғази номаълум дархост мекунанд, ки ташхиси худро нишон медиҳанд, ки чӣ гуна онҳо дар ташхис ва санаи онҳо диданд.
Дар бораи маълумоте, ки шумо бояд пешниҳод кунед, рушд кунед. Пештар, санҷиши шумо барои 5 соли охир лозим буд. Ин акнун нест. Он метавонад ҳар вақт дар ҳаёти шумо гузаронида шавад, агар он ба меъёрҳои офисӣ ҷавобгӯ бошад.
Агар шумо дар 504 мактаби миёна доред, шумо метавонед нусхаи ин нақшро низ дар бар гиред.
Баъд аз он чӣ шуд?
Пас аз он, ки маъмурияти идоракунӣ ба итмом расонида мешавад, шумо аз ҷониби Департаменти маъюбони донишҷӯён тамос гиред ва бо аъзои ҳайати худ онҳоро таъйин кунед. Онҳо ба шумо хабар медиҳанд, ки чӣ гуна манзилҳои шумо ҳуқуқ доранд. Дар баъзе коллеҷҳо, Дафтар оид ба маъюбии донишҷӯён бо профессорҳо муроҷиат мекунанд, то онҳо дар бораи манзилҳои худ маълумот диҳанд. Коллеҷҳои дигар ба шумо мактубҳои муфассалро пешниҳод мекунанд. Пас шумо метавонед ба ҳар як профессори худ дар оғози семестр, пас аз синфи ё дар давоми соати корӣ нишон диҳед. Аксари профессорҳо бо чӣ гуна шароити корӣ шинос мешаванд; Вале, агар онҳо ягон савол дошта бошанд, шумо ё шумо барои офаридаҳои маъюбӣ ба онҳо ҷавоб дода метавонед.
Кадом Шартҳои ман ба ман лозим аст?
Агар шумо дар мактаби миёна қарордод дошта бошед, пас шумо бо кадом шароите, ки ба шумо кӯмак мерасонанд, шинос шавед. Агар шароитҳои нав ба шумо нависанд, шояд донистани он ки онҳо ба шумо кӯмак мерасонанд, душвор аст. Ҳамаи манзилҳоеро, ки ба шумо пешниҳод карда мешаванд, қабул кунед, ҳатто агар шумо онҳоро истифода набаред. Ин аст, зеро он метавонад ба мӯҳлати дароз вақти иловагиро илова кунад.
Агар ман хоҳам, ки дархости дархост барои меҳмонон манъ шавад, чӣ мешавад?
Агар дархости шумо бо ягон сабаб рад карда шавад, шумо метавонед онро шикоят кунед. Аксар вақт радкунӣ ин аст, ки Дафтар барои маъюбии донишҷӯён маълумоти иловагӣ талаб мекунад. Пас аз он ки шумо маълумотро пешниҳод кардед, манзилҳо метавонанд тасдиқ карда шаванд.
Агар шумо ба амал оянд, ба Ассотсиатсия оид ба таҳсилоти олӣ ва маълулият муроҷиат кунед (АЗЕАД) Онҳо ташкилоте ҳастанд, ки барои назорат кардани раванди истиқомат масъуланд. Бо вуҷуди ин, ҳамеша якбора оддист, агар шумо аввал ба мактаби ибтидоӣ гап занед.
Агар ман дар коллеҷ дошта бошам, оё ин корро дар ҷои кор манъ мекунад?
Мактабҳо ба маълумоти махфӣ дар бораи шумо ошкор карда намешаванд. Дар ин маврид қонунҳои қатъӣ вуҷуд дорад.
Агар ман ба Мактаби хусусӣ равам?
Ҳар як донишгоҳе, ки грантҳои PAL гирифтааст, бояд қонуни маъмулии амрикоиҳо (ADA), ки қонуни шаҳрвандӣ аст, ки табъизро аз одамони дорои маълулият дар ҳама соҳаҳои ҳаёт, аз ҷумла мактабҳо қатъ намояд.
Чӣ мешавад, агар ман фикру ақидаамро тағйир диҳам ва оё пас аз ҳама чизҳои зарурӣ мехоҳам?
Ҳатто агар шумо аввал дар мактаб ба мактаби худ дохил шуда бошед, ин мушкилӣ нест. Шумо метавонед дар вақти дилхоҳ муроҷиат кунед. Танҳо дар он аст, ки раванди тафтиши вақт барои коркард ва дар давоми ин вақт сарф мешавад, шумо ҳанӯз таҳсил ва гирифтани курсҳоро хоҳед дошт.
Дигар маслиҳатҳои дигар барои донишҷӯёни ADHD?
Ба гурӯҳҳои дастгирӣ ҳамроҳ шавед ва бо дигар донишҷӯён дар вазифаҳои шабеҳ иштирок кунед. Ин ба шумо кӯмак мекунад, ки фаҳмед, ки шумо танҳо ҳастед, ва шумо метавонед бо таҷрибаи шахсоне, ки ҳақиқатан фаҳмед, мубодила кунед. Дафтар оид ба хизматрасонии маъюбии донишҷӯӣ метавонад гурӯҳи дастгирӣ ё маълумоти муфассалеро, ки дар шаҳраки донишҷӯён гузаронида мешавад, дошта бошад.
Манбаъҳо:
Стефани Саркис, доктор. Пешниҳоди синф бо ADD: Роҳнамои хонагӣ барои муваффақ шудан ба хатсайрӣ дар коллеҷ . New Harbinger 2008