Хусусиятҳои асосӣ ва чорабиниҳо мутобиқи Piaget
Марҳилаи қаблӣ ин марҳилаи дуюм аст, ки дар назарияи таҳаввулоти Piaget . Ин марҳила дар саросари синну соли 2 оғоз меёбад, зеро кӯдакон оғоз то сӯҳбат ва то охири синф то 7-соларо давом медиҳанд. Дар ин марҳила, кӯдакон дар бозиҳои рамзӣ фаъолона иштирок мекунанд ва рамзҳоро роҳнамоӣ мекунанд. Аммо, Piaget қайд кард, ки онҳо ҳанӯз мантиқи мушаххасро намедонанд.
Меъёрҳои марҳилаи ибтидоӣ
Марҳилаи пешазинтихоботӣ тақрибан аз 2 то 7 сола дорад.
Рушди забон яке аз нишонаҳои ин давра мебошад. Piaget қайд кард, ки дар ин марҳила кӯдакони ин марҳила ҳанӯз маънои мантиқи мушаххасро фаҳмида натавонистанд, наметавонанд иттилоотро идора карда натавонанд ва наметавонанд нуқтаи назари дигар одамонеро, ки ӯро намефаҳмиданд, намефаҳмем.
Дар марҳилаи пешазинтихоботӣ, кӯдакон низ бо истифода аз рамзҳо, бо далели афзоиши бозиҳо ва бозгашти онҳо, ба таври назаррас бештар мешаванд. Масалан, кўдак метавонад объекти дигареро истифода барад, масалан, сусти аспҳо аст. Нақши бозиҳо низ дар давоми марҳилаи пешакӣ муҳим аст. Кӯдакон аксар вақт нақши "модар", "падар", "духтур" ва дигар аломатҳои дигарро иҷро мекунанд.
Экскритализм дар марҳилаи ибтидоӣ
Piaget якчанд усулҳои эҷодӣ ва ҳассосро барои омӯзиши қобилиятҳои ақлии кӯдакон истифода бурд. Яке аз усулҳои машҳури намоиши намунавии намоишӣ бо истифодаи нишонаи сеплексии макони кӯҳӣ.
Аксар вақт ҳамчун "Пажӯҳишгоҳи Mountain Auction" меноманд, кӯдакон хоҳиш мекунанд, ки тасвиреро нишон диҳанд, ки дар он ҷо диданд.
Аксарияти кӯдакон ин корро бо душворӣ кам карда метавонанд. Баъд аз он, кӯдакон талаб мекунанд, ки тасвиреро нишон диҳед, ки ҳангоми дидани коса аз нуқтаи назари дигар кас кӣ мушоҳида мешавад.
Дарвоқеъ, кӯдакон қариб ҳамеша сайёҳиеро, Мувофиқи Piaget, фарзандон ин мушкилиро аз сар мегузаронанд, зеро онҳо наметавонанд ба назари дигарон таваҷҷӯҳ зоҳир кунанд.
Таҳқиқотчиёни дигар низ таҷрибаҳои шабеҳро анҷом доданд. Дар як таҳқиқ, кӯдакон дар ҳуҷраи хурд ба ҳуҷраи нишон дода шуданд. Кӯдакон қодир буданд, ки дар кино бингаранд, ки бозича дар паси порчаи пӯшида пинҳон шудааст. Пас аз он кӯдакон ба ҳуҷраи пуррае, ки такрори дақиқи квадрат буд, гирифта шуд. Бисёри ҷавонон фаҳмида наметавонистанд, ки баъди бозгашти онҳо ба бозича назар кунанд, дар ҳоле, ки кӯдаконе, ки калонсолон дарҳол барои бозича ҷустуҷӯ мекарданд.
Психологҳои рушдкардашуда қобилияти фаҳмидани он доранд, ки одамони дигар нуқтаи назари, фикрҳо, ҳиссиҳо ва ақидаҳои рӯҳиро ҳамчун назарияи ақл доранд.
Ҳифз дар марҳилаи ибтидоӣ
Дигар таљрибаи машваратї ин нишондињанда будани кўдак дар њифзи њаво мебошад. Дар як озмоиш ҳифзшуда ҳаҷми баробари моеъ ба ду конт дар як шабонарӯз рехта мешавад. Дар моеъ дар як контейнер ба як косаи гуногуни шаклаш, ба монанди як косаи баланд ва лоғар ё косаи кӯтоҳ ва васеъ рехта мешавад. Сипас, бачаҳо пурсед, ки кадом коса бештар аз моеъ мегирад.
Сарфи назар аз дидани он, ки миқдори моеъҳо баробаранд, кӯдакон қариб ҳамеша косаеро, ки пурраи он пайдо шудаанд, интихоб мекунанд.
Piaget як қатор таҷрибаҳои монандро оид ба нигоҳ доштани рақам, дароз, миқдор, вазн, ҳаҷми ва миқдорро анҷом дод. Ӯ мефаҳмид, ки шумораи ками кӯдакон дар муддати синну соли панҷсолаи худ дар бораи ҳифз нигоҳ медоранд.
Аз Калом
Тавре ки шумо шояд мушоҳида кардед, аксарияти диққати Piaget дар ин марҳилаи рушд ба он равона карда шуда буд, ки чӣ кӯдакон ҳанӯз имконнопазиранд . Мафҳумҳои экосистема ва ҳифз ба ҳам қобилият доранд, ки кӯдакон ҳанӯз рушд наёфтаанд; онҳо дарк намекунанд, ки чизҳои дигар ба одамони дигар фарқ мекунанд ва объектҳо метавонанд дар намуди зоҳирӣ тағйир ёбанд, ҳол он ки ҳанӯз ҳам як хусусиятҳоро нигоҳ медоранд.
Бо вуҷуди ин, на ҳама бо арзёбии Piaget оид ба қобилияти кӯдакон розӣ нестанд . Тадқиқотчӣ Мартин Хьюзс, масалан, сабаби он буд, ки кӯдакон дар се мавзеъи кӯҳнашуда шикаст хӯрданд, фақат онҳо онро фаҳмиданд. Дар озмоише, ки ба куклҳо машғул буд, Ҳусс нишон дод, ки кӯдакон чун синну соли 4-сола ба вазъиятҳое, ки аз нуқтаи назари бисёриҳо мефаҳманд, тавзеҳ медиҳанд, ки кӯдакон дар синни қабл аз Паемет таваллуд шудаанд.
> Манбаъҳо:
Ратус, С. (2011). Кӯдакӣ ва наврасӣ: Сӯҳбат дар рушд. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2011.
Santrock, JW. Мушаххасоти зиндагонӣ - Рушди Boston, MA: College College McGraw-Hill; 2014.
Сакелман, CK, & Rider, EA. Рушди Одаму Ҳаво. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2012.