Чӣ гуна таваллудҳо медонанд, ки объектҳои номаълум ба вуҷуд меояд
Истилоҳи «доимии объект» барои тасвир кардани қобилияти кӯдакон донистани он, ки объектҳо мавҷуданд, ҳатто агар онҳо дигар наметавонанд диданд ё шунида нашаванд.
Агар шумо ягон бозии "peek-a-boo" -ро бо як кӯдаки хурдтар бозӣ мекардед, пас шумо шояд фаҳмед, ки ин кор чӣ кор мекунад. Вақте ки ашё аз чашм пинҳон мешавад, кӯдаконе, ки дар синну соли муайяне муайян мешаванд, аксар вақт хашмгин мешаванд, ки ин мавод ба ҳалокат расидааст.
Ин ба он сабаб аст, ки онҳо хеле ҷавон ҳастанд, ки фаҳмиданд, ки ин ашё идома меёбад, ҳатто агар он набошад.
Ҳадафи Рушди Ҳайати доимӣ ва Piaget
Консепсияи истилоҳоти моддӣ нақши назаррас дар назарияи рушди маърифатӣ, ки аз ҷониби психолог Жан Пимет сохта шудааст, нақши муҳим дорад. Дар марҳилаи ҳассосе , ки давраи таваллуд то ба синни ҳаждаҳсолагӣ расидааст, Паемет тавсия медиҳад, ки кӯдакон қобилияти муҳаррики худро дарк кунанд, аз қабили қаллобӣ, чашм, тамос ва ҳаракат.
Дар давраи кӯдакӣ барвақт, кӯдакон хеле маъқуланд. Онҳо ақида надоранд, ки ҷаҳон аз нуқтаи назари худ ва таҷрибаи ҷаҳон ҷудо аст. Барои фаҳмидани он, ки объектҳо ҳатто дар сурати мавҷуд набудани онҳо идома доранд, кӯдакон бояд аввалин намояндаи равонии иншоотҳоро инкишоф диҳанд.
Piaget ба ин тасвирҳои зеҳнӣ ҳамчун феҳристҳо ишора карда шудааст . Шабака категорияи дониши дар бораи чизе дар ҷаҳон аст.
Масалан, кӯдак метавонад барои хӯроки ғизо дошта бошад, ки дар давраи хурдсолӣ як шиша ё синамак бошад. Вақте ки кӯдак калонсолтар мешавад ва таҷрибаҳои зиёде дорад, нақшаҳои ӯ ва вусъатдиҳии он бештар мегардад. Ба воситаи равандҳои ассимилятсия ва ҷойгиркунӣ , кӯдакон навъҳои нави рӯҳонӣ инкишоф медиҳанд, категорияҳои мавҷудаи худро васеъ менамоянд ва ҳатто хатҳои ҳозираи худро пурра иваз мекунанд.
Чӣ гуна Объекти доимӣ инкишоф меёбад
Piaget пешниҳод намуд, ки шаш зергурӯҳе, ки дар марҳилаи ҳассосе,
Зерро то 1 моҳ: Reflexes
Дар давоми қисми аввали давраи сенсоримот, реаксияҳо роҳи асосии ба кӯдакон фаҳмидан ва омӯхтани ҷаҳон мебошад. Ҷавоби мусбат, ба монанди решаканкунӣ, ширин ва оғӯшкунӣ, чӣ гуна кӯдак кӯдакро бо муҳити атроф муошират мекунад.1 то 4 моҳ: Рушди Шемаси нав
Баъд аз ин, реаксияҳои асосии даврӣ ба шаклҳои схемаҳои нав оварда мерасонанд. Кӯдак метавонад тасодуфан дар оғӯши худ шир ва фаҳманд, ки он хурсанд аст. Ӯ пас аз он амал мекунад, зеро он ҷолиби хушбахтиро меорад.4 то 8 моҳ: Амалҳои истисноӣ
Дар тӯли 4 то 8 моҳ, кӯдакистонҳо ба саросари ҷаҳон диққати бештар медиҳанд. Онҳо ҳатто барои амалигардонии вокунишҳо амал мекунанд. Piaget ба ин тавре,8 то 12 моҳ: Таҳқиқоти васеъ
Дар давоми 8 ва 12 моҳ, амалҳои пешакӣ ошкортар мешаванд. Бунёдҳо бозичаҳоеро, ки барои шинондани садоҳо мезананд, ҳал мекунанд ва ҷавобҳояшон ба муҳити боз ҳам бештар ва ҳамоҳанг хоҳанд шуд.12 то 18 моҳ: муроҷиат ва хато
Ҷараёни панҷуми эффектҳои даврии эфирӣ пайдо мешаванд. Инҳо ҷалб кардан ва хатогиҳо ва кӯдакон метавонанд диққати худро аз дигарон беҳтар гардонанд.
18 то 24 моҳ: Объекти доимӣ Возеҳ аст
Piaget фикр мекунанд, ки фикри намояндагӣ аз 18 то 24 моҳ оғоз меёбад. Дар ин ҳолат, кӯдакон тавонистани намояндагиҳои психикии иншоотҳоро ташкил медиҳанд. Азбаски онҳо метавонанд тасаввур кунанд, ки чизҳое, ки наметавонанд диданд, тасаввур карда наметавонанд, онҳо ҳоло метавонанд доимии доимиро фаҳманд.
Чӣ тавр тасвири объектҳои Piaget
Барои муайян кардани он ки доимии объект мавҷуд аст, Piaget пеш аз он ки онро пинҳон кунад ва ё онро дур кунад, ба кӯдакон нишон медиҳад. Дар як нусхаи таҷрибаи худ, Piaget мебоист дар бозор пӯшид ва сипас бингаред, ки оё кӯдак ба ҷустуҷӯи объекти ҷустуҷӯ нигаронида шудааст.
Баъзе аз кӯдакон бо талафе ё ғамгин рӯбарӯ мешаванд, ҳол он ки дигар кӯдакон барои иваз кардани объекти ҷустуҷӯ истифода мебаранд. Паемет ба он бовар кард, ки кӯдаконе, ки ба он бозича мерафтанд, фаҳмиши доимии асбобҳо надоштанд, ва онҳое, ки барои бозича ҷустуҷӯ ба ин мероси рушдёфта расиданд. Дар таҷрибаҳои Piaget, ин дар давоми 8 то 9 моҳ тамаркуз мекард.
Бозёфтҳои охирин тавсия медиҳанд, ки Объекти доимӣ офарад
Дар ҳоле, ки назарияи Piaget хеле муассир буд ва имрӯз хеле маъмул аст, он ҳамчунин мавзӯи танқидӣ буд. Яке аз танқидҳои асосӣ аз кори Piaget ин аст, ки ӯ аксар вақт қобилияти кӯдаконро паст задааст.
Тадқиқот оид ба истиснои объектҳо низ ба баъзе аз хулосаҳои Piaget мепардохтанд. Тадқиқотчиён тавонистанд нишон диҳанд, ки бо тасаввур, кӯдакон чун чоряк ҳомиладор метавонанд фаҳманд, ки объектҳо мавҷуданд, ҳатто агар онҳо ношинос ва ғайрифаъол бошанд.
Таҳқиқотчиёни дигар тавзеҳоти алтернативиро пешниҳод карданд, ки чаро онҳо ба бозичаҳои пинҳонкардашуда ҷустуҷӯ намекунанд. Бисёре аз кӯдакон танҳо барои ҳамоҳангсозии ҷисмонӣ ҷустуҷӯ карда наметавонанд. Дар ҳолатҳои дигар, кӯдакон метавонанд ба дарёфти ашёи пинҳонӣ таваҷҷӯҳ дошта бошанд.
> Манбаъ:
> Bremner JG, Slater AM, Johnson SP. Диққати асбобу анҷоми асбобҳо: пайдоиши асбобҳои асбобӣ дар давраи кӯдакӣ . Бозгашти кӯдакон 2015; 9 (1): 7-13.