Дастурҳои мусбӣ барои тарбияи рафтори нав метавонанд истифода шаванд
Дар шароити мӯътадил , тақвияти мусбии он илова кардани ҳавасмандгардонии тақвиятро пас аз рафтор, ки эҳтимол дорад, ки рафтори дигар дар оянда пайдо мешавад. Ҳангоми натиҷагирӣ, чорабинӣ ё мукофоте, ки пас аз амалҳо ба амал меояд, вокуниш ё рафтори махсусро тақвият мебахшад.
Яке аз усулҳои осонтарини фарогирии потенсиали он ин аст, ки он чизеро илова кардан лозим аст .
Бо дарназардошти он дар ин маврид, шумо метавонед ба осонӣ муайян кардани намунаҳои ҷаҳони воқеии тақвияти мусбӣ фаҳмонед.
Баъзан ѐрии мусбат ба таври табиӣ табдил меёбад. Масалан, вақте ки шумо ишора кардаед, барои касе, ки шумо шояд шукрона ва шукрона гиред. Ин иқдом ҳамчун такмилдиҳии мусбӣ хизмат мекунад ва метавонад онро эҳтимол дорад, ки шумо барои боз ҳам дар оянда барои одамон бозӣ карда метавонед.
Дар ҳолатҳои дигар, касе метавонад қобилияти такмили ихтисосро барои омӯзиш ва нигоҳ доштани рафтори мушаххасро истифода барад. Масалан, тренер ҳайвони ҳайвон метавонад ҳар дафъае, ки ҳайвони ҳушдорро дастгир кунад, сагро мукофот диҳад.
Намунаҳои такмилдиҳии мусбӣ
Мисолҳои зиёде дар мавриди амалиётҳои мусбӣ вуҷуд доранд. Мисолҳои зеринро баррасӣ кунед:
- Пас аз он ки шумо дар як курсии чағозакунӣ ба амал омадед, муаллим шумо зор-зор мезанед, "кори бузург!"
- Дар кор, шумо квотаҳои фурӯши ин моҳро аз даст медиҳед, пас сардори шумо ба шумо мукофот медиҳад.
- Барои синфи психологии худ, шумо видеои шахсиро дар бораи мағзи инсон мебинед ва дар бораи он чизе ки фаҳмидед, коғаз нависед. Омӯзгоратон ба шумо 20 кори иловагии кредитиро барои кори худ медиҳад.
Оё метавонед, ки ҳар як ин мисолҳоро тақвият диҳед? Педагоги довталабоне, ки мукофотпулӣ медиҳанд, корфармое, ки мукофотпулӣ медиҳад ва муаллимоне, ки нуқтаҳои бонусро пешниҳод мекунанд, ҳамаи такмили такмили ихтисос мебошанд.
Дар ҳар яке аз ин ҳолатҳо, тақвият пас аз рафтор, ки эҳтимолияти рафтор дар ояндаи ояндаро афзоиш медиҳад, ҳавасмандии иловагӣ пайдо мешавад.
Бояд қайд кард, ки тақвияти мусбати ҳар як чизи хуб нест. Масалан, вақте ки кӯдакон дар дӯконҳо дар дӯконча ба сар мебаранд, баъзе волидон метавонанд диққати иловагӣ диҳанд ё ҳатто як усули бачаҳоро харанд. Кӯдакон ба зудӣ меомӯзанд, ки бо рафтор, онҳо метавонанд аз волидон диққат диҳанд ё ҳатто чизҳои заруриро ба даст оранд. Асосан, волидайн боиси норозигии рафтор мегарданд.
Дар ин ҳолат, ҳалли беҳтар, вақте ки кӯдаки рафтори хуб нишон медиҳад, истифодаи пурқувватро истифода мебарад. Ба ҷои беҳтар кардани саркашӣ кардан, волидон мехоҳанд интизор шаванд, то он даме, ки кӯдаки хуб аст, интизор шавед, ки он рафтори хубро бо ситоиш, муносибат ё ҳатто бозича мукофот диҳад.
Намудҳои гуногуни такмили потенсиалӣ
Бисёр навъҳои гуногуни такмили ихтисос вуҷуд доранд, ки метавонанд барои баланд бардоштани рафторҳо истифода шаванд, аммо муҳим аст, ки навъи reinforcer аз ҷониби шахс ва вазъият вобаста аст. Дар ҳоле, ки ситорагон ва блокҳои тиллоӣ барои тақвияти хеле самарабахши зина ба зинаи дуввум, онҳо ба талабагони мактаби миёна ё коллеҷ таъсир намерасонанд.
- Захираҳои табиии онҳое, ки бевосита дар натиҷаи рафтори он рӯй медиҳанд. Масалан, як духтар ба таври ҷиддӣ меомӯзад, вай дар синф диққати ҷиддӣ медиҳад ва ӯ вазифаи хонагии худро мекунад. Дар натиҷа, ӯ ба синфҳои аъло меорад.
- Роҳнамоии зеҳнӣ нуқта ё блогҳоест, ки барои иҷрои амалҳои муайяне дода мешаванд. Ин аломатҳо метавонанд барои чизе арзиш дошта бошанд.
- Таъминкунандагони ҷамъиятӣ изҳори ташвиқи рафтор, ба монанди муаллим, волидон ё корфармо, мегӯянд, ки "кори хуб" ё "кори хуб".
- Дастгириҳои иловагӣ бо пешниҳоди таҷрибаи воқеӣ, фишурда, муносибатҳо, бозичаҳо, пул ва дигар объектҳои дилхоҳро пешниҳод мекунанд. Ҳангоме ки ин намуди мукофотҳо тавонанд ба таври мӯътадил ҳавасманд гарданд, онҳо бояд боэҳтиёт ва эҳтиёткор бошанд.
Вақте ки муваффақияти хуб ба даст меояд, чӣ қадар самаранок аст?
Ҳангоми дуруст истифода бурдани он, самаранокии такрорӣ метавонад хеле самаранок бошад. Мувофиқи рӯйхати роҳнамоии усулҳои назорат аз ҷониби Донишгоҳи давлатии Юта, нашрияи мусбӣ самараноктар мешавад, вақте ки он ба таври фавқулодда пас аз рафтори онҳо рӯй медиҳад. Роҳнамо инчунин тавсия медиҳанд, ки тақвият бояд ба таври ихтиёрӣ зоҳир карда шавад ва аксар вақт бояд рӯй диҳад.
- Миқдори вақтро байни рафтор ва пешниҳоди потенсиали мусбӣ кӯтоҳтар карда, пайвастшавиро қавитар мегардонад.
- Агар давомнокии давомнокии рафтор ва такмилро фаромӯш накунад, заиф заиф мегардад.
- Вақтро дар муддати кӯтоҳ, эҳтимолияти он, ки рафтори дахолатнопазир метавонад тасодуфан такмил дода шавад.
Илова ба намуди тақвими истифодашуда, ҷадвали презентатсия низ дар қувваи ҷавобҳо нақши муҳим мебозад. Ин ҷадвалбандии тақвият метавонад ба таъсири пурқуввате,
Аз Калом
Захираҳои мусбӣ метавонанд бо роҳи дуруст истифода бурдани воситаи омӯзишӣ бошанд. Баъзан ин намуди омӯзиш табиатан тавассути алоқаи миёна бо муҳити зист рух медиҳад. Дар ҳолатҳои дигар, одамон метавонистанд ин услуби рафтори худро барои тарбияи рафтори нав истифода баранд. Баъзе чизҳои муҳим барои баррасии он ҳангоми истифодаи такрории мусбӣ аз навъи такмили ихтисос, ки барои истифода ва тарҳе, ки барои омӯзиши рафтори нав истифода хоҳанд шуд, дохил мешаванд.
> Манбаъҳо:
> Coon, D & Mitterer, JO. Муҳокима ба психология: Gateway to mind and Behavior. Belmont, CA: Wadsworth Cengage Learning; 2010.
> Сальинд, НҶ ва Расмуссен, К. Энсиклопедии Психологияи Таълимӣ, Ҳуҷҷати 1. Ҳусейн Оакс, CA: SAGE Publications; 2008.