Донистани аломатҳои аввали ADHD
Ин хеле муҳим аст, ки дар бораи нишонаҳои аввали ADHD дар кӯдакони синни томактабӣ омӯхтаам ва дар бораи роҳҳо, ADHD метавонад рафтори кӯдакон ва тарбияи кӯдакро бад кунад. Вақте ки волидон, парасторон ва муаллимон дар бораи ТАҲСИ огоҳанд ва таълим медиҳанд, онҳо метавонанд дар самти саъю кӯшишҳо дар ҷои аввал ва пеш аз он ки кӯдаки дорои рафтори манфӣ ё худфиребии зарарро инкишоф диҳад, фаъолтар гардонад.
Муносибати барвақтӣ инчунин метавонад ба пайдоиши аломатҳои минбаъда ва шароитҳои миёна, аз он ҷумла ташвишҳо ва рафтори норавои зиддимикунӣ халал расонад . Илова бар ин, вақте ки волидон ва муаллимон метавонанд ин нишонаҳо ва камбизоатонро эътироф кунанд, эҳтимолияти онҳо ба таҳаммулпазирӣ ва фаҳмидани ин мактаби томактабӣ ва ба таври муфассал истифода бурдани тадбирҳои фоидаовар ва нақшаи самарабахш барои ҳалли проблемаҳо, Равшанӣ дар роҳҳое, ки метавонанд аломатҳоро зиёдтар кунанд.
Аломатҳои ибтидоӣ
Қайд кардан зарур аст, ки он метавонад барои таҳрик додан ва таҳияи стандарти муқаррарии танзими диққат ва эмкуниҳо дар баробари имконияти диққат додан ва назорат аз гипертония аз нишонаҳои номатлуби ADHD хеле душвор бошад . Таъмини ADHD дар синни томактабӣ талабаи калони клиникиро талаб мекунад. Дар ин синну сол, хеле фарқ мекунад, ки хусусиятҳои рафтории марбут ба ADHD аз рафторҳое, ки дар кӯдакон одатан инкишоф меёбанд, фарқ мекунад.
Ин мақола дар бораи баъзе хусусиятҳои рафтории пешин, ки эҳтимол дорад бо ADHD дар синну соли ҷавонӣ бо эҳсосоти бо он алоқаманд алоқаманд бошад, равона хоҳад шуд.
Нишондиҳандаҳо
- Интизорӣ интизор шудан мушкил аст
- Дигаронро шикастан
- Фосила фосила ё ҳудудҳо
- Аз ин рӯ,
- Рафащо бе андешаи - ё садафи садама
- Мушкилии бо розигии дертар
- Муносибати идоракунии эҳсосоти ношоям
Кӯдаконе, ки худро нороҳат ҳис мекунанд, ба рафтори худ ва рафтори онҳо монеа мешаванд. Онҳо ба таври зудҳонӣ бе оқибатҳои оқибати онҳо рӯ ба рӯ мешаванд . Онҳо зуд ба вазъият дучор мешаванд, аксаран садама дучор мешаванд ва худро дар ҳолатҳои эҳтимолии хатарнок бе ташвиш мегузоранд - дар кӯча бозӣ мекунанд, то тиллоро ба даст гиранд, барои тирпарронӣ дучор меоянд, то бинанд, ки аз тарафи сагҳо фазои куштори онҳо, ки беназораташон кашидаанд! Миқдори мунтазам назорат кардани ин кӯдакон ба талабот барои волидон ва муаллим боис шудааст.
Ҳамчун волидон ё муаллим, он дар хотир дорад, ки рафтори он мушкилот аст, аммо кӯдак набояд як мушкилоти рафтор бошад. Пас, нуқтаи он аст, ки кудакони бо ADHD танҳо фикр намекунанд, ки ин мушкилот тавассути онҳо, онҳо аксуламали оддӣ ва баъд аз он метавонанд дар бораи он чӣ рӯй додаанд, бимонанд. Умуман, ниятҳои онҳо хубанд, аммо натиҷаи рафтори онҳо метавонад якчанд бесарусомониро эҷод кунад, зеро онҳо ба лаҳзаҳои хеле зиёд мераванд.
Бозгашти бозгашт ва пурсабрӣ хеле душвор аст. Қобилияти таъхир кардани ҷавоби мусбӣ, инчунин таъхирнопазирӣ ё интизории ҷубронпулии калон барои кӯдаке,
Онҳо тамос мегиранд, дарунравӣ мекунанд ва фазои дигарро ишғол мекунанд. Ҳаёти онҳо метавонад то ин дам дар ҳолатҳое, ки барои ҳаллу фасли ин ҳиссиётҳо ҳис мекунанд, эҳсос мекунанд, онҳо кӯшиш мекунанд, ки назорати бештар дошта бошанд , фаромӯш кунанд ва масъулиятро бо ҳамсолон ё дар ҳамкорӣ бо калонсолон иҷро кунанд. Чунин рафторҳо метавонанд хеле бетараф бошанд ва онҳо метавонанд аз ҳад зиёд ва зӯроварӣ гарданд, зеро онҳо бо нороҳатӣ бо зӯроварӣ, харобкорӣ ё партофтани чизҳо рӯ ба рӯ мешаванд. Муносибатҳо зуд ба муқобилият табдил меёбад.
Кўдакони бефосила аксар вақт душвориҳои худро танзим мекунанд, хусусан эҳсоси душвор мисли ғазаб ва ғамгин .
Онҳо метавонанд бистарҳо ва норасоиҳо зиёд бошанд - онҳо на танҳо бештар аз як кӯдаки хурдсоле, ки бе ТУТ ҳастанд, балки пур аз шиддат ва эҳсосот мебошанд. Нишондиҳандаҳои онҳо пешгӯинашавандаанд - шумо ҳеҷ гоҳ намедонед, ки шумо аз рӯз то соат, соат то соат, ё ҳатто дақиқа то дақиқа ба даст меоред. Як дақиқа онҳо метавонанд тарк карда шаванд ва баъд онҳо метавонанд қобилияти ҳаракат карданро дошта бошанд ва он чиро, Аз тарафи дигар, онҳо метавонанд таркиш ёфтан ва барои барпо намудан ва барқарор кардани муддати тӯлонӣ вақт ҷудо кунанд.
Ин кӯдакон низ хеле ҳассос ҳастанд - онҳо чизҳои хеле амиқро ҳис мекунанд - дилашонро дар либоси худ мепӯшонанд. Онҳо метавонанд хеле осебпазир бошанд ва гузариш ба муассисаҳои томактабӣ хеле душвор буда метавонанд. Аввалин мактабе, ки кӯдакон ба ҷамъият омадан ва омӯхтани ҳамкориро бо дигарон омӯхтанд, омӯхтанд. Онҳо бояд фаҳманд, ки чӣ тавр ба муошират дар гурӯҳи гурӯҳҳо ҳамкорӣ кардан лозим аст (ҳамкорӣ, интизорӣ, таваққуфкунӣ), аммо барои кудакон бо ADHD, ин метавонад гузариши хеле душвор бошад.
Оқибатҳои ногузир метавонанд ҳамчун хоҳишманд ё худпарастӣ бошанд ва метавонанд дигаронро бегона гардонанд, хусусан, вақте ки кӯдак барои рафтори худ каме фишор меорад ва аз хатогиҳо фарқ намекунад. Қатъии аз ҳад зиёд, шитобзадагӣ ба ғазаб, бо осонӣ аз чизҳо, мутобиқшавии паст, мушкилоте, ки ба тағирёбанда тағйир медиҳанд - ин масъалаҳо вазифаҳои рӯзмарра ва алоқамандро ба ҳама душворанд.
Аломатҳои Hyperactivity
- Дар бораи ҳадди аксар мегузарад
- Фидел, мантиқ, зӯроварӣ
- Доимо дар роҳ
- Беқадр
- Дурӯғ ва вайронкунанда
- Мисли блоги сӯҳбат, босаводӣ гап мезанад
Гипераматизат на танҳо сатҳи баланди фаъолиятҳои муҳандисӣ, балки инчунин фаъолияти ғайриқаноатбахш ва моддии нодирро дарбар мегирад - мошинаи музмини музмин, аз ҳад зиёд, ҳаракат кардан, ғурур кардан, ғурур кардан, фурӯзондан, баромадан ва давидан - дар ҳолатҳое, ки ҳангоми таваллуд шудан ё нишастан ба кӯдак кӯтоҳмуддат ё бадбӯй мебошанд. Ин кӯдакон аксар вақт ба мисли онҳо машғул мешаванд - онҳо доимо дар роҳ рафта истодаанд ва ҳамеша доимист. Бисёр вақт онҳо метавонанд ба чунин ғамхорӣ даст зананд, зеро онҳо наметавонанд ҳатто бо онҳо муносибати хуб дошта бошанд, зеро онҳо метавонистанд, ки дар муддати кӯтоҳ бимонанд. Онҳо метавонанд хеле фаъол бошанд, ки барои ғизо хӯрдан ё рафтан ба ванна низ душвор аст.
Ин кӯдакон метавонанд хеле баланд ва бетараф бошанд. Онҳо метавонанд бепарвогона гап зананд, овозҳо ва садои баланд, пурсидани саволҳо ва сӯҳбатҳояшонро дар бораи шарҳу эзоҳ шарҳ диҳанд. Онҳо душворӣ доранд, ки сатҳи фаъолияти худро танзим мекунанд ва наметавонанд худро қатъ кунанд, ва аз ҷониби волидон ва муаллимон тақрибан қариб мунтазам ба роҳ монда мешавад .
Ҳатто аксар вақт масъалаи мушкил аст. Он метавонад барои ин кудакон барои кофӣ барои хоб рафтан ва пас аз он ки онҳо хоб аст, аксар вақт хеле бесамар аст. Онҳо аксар вақт то ба дараҷаи аввали субҳ бармегарданд. Ин боз ҳам барои волидон хеле тароватбахш аст ... на дар бораи нишонаҳои ADHD қайд кардан мумкин аст, зеро вақте ки кӯдак ба хоб рафтанаш лозим нест, бадтар аст. Ҳамин тавр, онҳо бештар ба хашмгинӣ, зудтар ташвиш кашидан, аз ҳад зиёд фаъолона ва хатарноктаранд.
Албатта, на ҳамаи кӯдаконе, ки бо ADHD ин гипераклизм ва беқурбшавӣ нишон медиҳанд; дар ҳақиқат се навъи гуногуни ADHD - Намудҳои асосии Hyperactive-Impulsive навъи , Намудҳои асосии муқобил нестанд ва навъи якҷоя - дар он, ки кӯдакон ҳам нишонаҳои беқувват ва гиперактивӣ / импульсиро нишон медиҳанд.
Вале гипераклизм ва беқурборӣ, одатан, чун мушкилоти асосии ин кӯдакони хурдсол ба назар мерасад. Масъалаҳои ахлоқӣ одатан ҳангоми пайдо шудани синну сол ба синну соли калонтар шудан, ба дараҷаи синф дохил мешаванд ва рӯ ба рӯ шудан ба талаботҳои устувор ба назар мерасанд. Ҳамчунин, рафтори герметикӣ ва манфӣ метавонад пештар ба назар гирифта шавад, зеро онҳо хеле вайронкунандаанд.
Нишондиҳандаҳо
- Муносибати диққат ба вазифаҳо ва бозиҳо
- Мушкилот осонтар шуд
- Аз фаъолияти як функсия ба дигараш гузаред
- Вақте ки гап мезананд, ба назар намерасад
- Муносибат бо самтҳо
- Бисёр вақт дар корҳои ҳаррӯза фаромӯш накунед
- Танҳо бозгашти "дар ҷаҳони худ"
- Daydreamy
Истеъмоли норасоии диалектик як каме гумроҳ аст. Кӯдакон бо ADHD дар ҳақиқат мушкилоти танзими онҳо доранд. Баъзе чизҳо, хусусан фаъолиятҳое ҳастанд, ки ҳавасманд ва шавқоваранд, ки онҳо тавонанд ба диққат диққат диҳанд ва дар ҳақиқат диққати худро аз диққати худ дур кунанд. Дар ҳоле, ки дигар вазифаҳое вуҷуд доранд, ки ба онҳо диққат додан ё нигоҳ доштани тамаркузӣ душворӣ доранд. Онҳо ҳамчунин метавонанд танҳо як чизро диққат диҳанд, зеро онҳо аксар вақт ба ҳама чизҳое, ки дар атрофи онҳо ҳастанд, диққати худро ба худ ҷалб мекунанд - чашмҳо, овозҳо, ё ҳатто фикрҳо дар сари худ. Пас аз он ки кӯдак ҳама чизро парешон мекунад, аз як чиз ба дигараш гузаштан мегирад.
Кӯдак бо ADHD метавонад бисёр мушкилоти шунавоӣ, ёддошт ва самтҳои зеринро дошта бошад . Он мумкин аст, ки онҳо мухолифанд, вақте ки онҳо дар ҳақиқат онҳо баъзе аз самтҳоро аз даст додаанд, риоя намекунанд. Онҳо вазифаи худро иҷро накарданд ва бе огоҳии пурра иҷро шуданд ё онҳо дар оғози танзим ва дар охири самтҳо танзим карда шуданд, то онҳо танҳо як самтҳои қисмиро коркард намуда, дигаронро ғамгин мекунанд, вақте ки дигарон дар онҳо ғамгин мешаванд.
Дигар чизҳое, ки метавонанд рӯй диҳанд, ин кӯдакон метавонанд фарогирии омӯзишро инкишоф диҳанд, чунки онҳо аксар вақт иттилооте, ки ба онҳо пешниҳод карда мешавад, тамоман фаромӯш намекунанд. Кўдаконе, ки бо ДХХ доранд, инкишоф меёбанд, нисбат ба њамсолонашон каме инкишоф ёфтаанд, аз ин рў дар ќадри ќадрњои омўзишї метавонад боиси бењтар шудани вазифањои рушд, ба монанди тренинги њавасмандї ва машќ ё инкишофи забон гардад.
Кӯдак бо нишонаҳои бепарвоӣ метавонад ҳамчун рӯзгор ва ё ҷудошавӣ тасвир карда шавад. Онҳо танҳо якбора танҳо якҷоя мешаванд. Онҳо осон мегарданд, аз ин рӯ, аз як фаъолияти нопурра ба сӯи дигар ҳаракат мекунанд. Онҳо ҳатто дар тарзи рафтори онҳо ба назар намерасанд, як рӯзро фаромӯш мекунанд, вале дар оянда нуфуз доранд ... вале боз ҳам инъикос кардан одатан ҳамчун мушкилот дар ин солҳои ҷавон қайд карда нашудааст. Он ҳамчун рафтори гиперактивӣ / импульсӣ нест, ва одатан, то он даме, ки кӯдак ба синфи синф дохил мешавад. Ин маънои онро надорад, ки ин нишонаҳои бепарвогӣ вуҷуд надоранд ва боиси мушкилот мешаванд, онҳо танҳо ба осонӣ муайян карда наметавонанд.
Волидони якҷоя Стресс
Дар айни ҳол, вақте ки аломатҳои ADHD аллакай дар ин солҳо ба таври назаррас вомехӯранд , хеле волидон метавонанд барои волидон бошанд . Мактаби синфҳои болоӣ бо ADHD эҳтимолан аз муассисаҳои таълимӣ ва муассисаҳои томактабӣ хориҷ карда мешаванд, бинобар ин, волидон аксар вақт имконоти нигоҳубини кӯдакон доранд. Ин ҷавонон низ дар муқоиса бо ҷароҳати ҷисмонии аз ҳад зиёди ҷароҳатҳо - ҷароҳати аз мебел баромадан аз меваҳои аз ҳад зиёд, ба вуқӯъ омадани тирезаҳо, тирезаҳо, пойгоҳҳои бесарпарастӣ ва дар мошин ё тарқишдиҳанда истодаанд, дар боздидҳои ҳуҷраи фавқулодда. Онҳо сатҳи баланди мониторинг ва назорати доимӣ талаб мекунанд. Равшан аст, ки ин рафторҳои шадид ва зарурати назорати мунтазам бо мақсади нигоҳ доштани бехатарии шумо метавонад хеле заиф гардад.
> Манбаъ:
> Ҷорҷ Делфол, Гари Стронер. ADHD дар мактабҳо: стратегияҳои арзёбӣ ва мониторинг. Гилфорд матбуот. 2003.
> Ричард Луи, Сильвия Дрвой, Дэвид Розентал. Таълими кӯдакони хурдсол бо ADHD: Стратегияҳои муваффақ ва барномаҳои амалӣ барои PreK-3. Corwin Press, 2007.
> Кэти Рей, Брюс А. Брунерер. ADHD дар Кӯдакони хурд: Дастури волидон ва муаллимони кӯдакони хурдсол бо ADHD. Press Release. 1999.
> Вильям Сёрс, Лайт Томпсон. Дар китоби ADD: Фаҳмиши нав, Назорати нав ба волидайни кӯдак. Литва, Браун ва Ширкат. 1998.